Trocando Ideias com o prof.William

Quem deve ser reprovado: o aluno, o professor ou o colégio?

2012-02-01T20:58:00.003-02:00

A palavra reprovação escolar está vinculada à ideia de condenação, incapacidade e insucesso. Trata-se de uma questão que aflige os estudantes, os pais e os educadores, além de trazer no seu bojo um conjunto de mitos que necessitam ser esclarecidos, principalmente aos pais.

A reprovação não deveria existir no ensino fundamental, pois, tratando-se de escolaridade obrigatória, é esperado que todos obtenham sucesso - compreendido na maior pluralidade possível - no percurso escolar que lhes é imposto por força da lei. Melhor dizendo, meninos e meninas não escolheram estudar, mas são obrigados a frequentar a escola porque a sociedade assim decidiu.

Ora, se a sociedade decidiu pela escolaridade obrigatória entre os 6 e os 14 anos de idade, então que se mobilize para que ela seja eficaz. Isso porque todos são capazes de aprender, desde que sejam respeitados seus sentidos, ritmos, cultura e condições cognitivas.

Partindo desse pressuposto, podemos nos perguntar: por que, então, existe a reprovação? A reprovação existe porque não sabemos fazer uma escola que trabalhe com as diferenças. Nosso olhar "educador-míope" concebe um aluno-padrão e elabora práticas pedagógicas com base nele. Assim, quem não se enquadra no padrão - não por ser pior, mas por ser diferente - acaba sendo reprovado.

Outra hipocrisia da pedagogia da reprovação localiza-se no fato de se reprovar apenas o aluno, desconsiderando-se questões fundamentais do complexo processo escolar. O aluno, aquele que deveria ser resguardado, acaba sendo o culpado pelo seu próprio não-saber. Ora, mas o professor e a escola não existem para ensinar? O aluno não vai à escola para aprender? Caso ele não aprenda, quem deve ser reprovado: ele, o professor ou a escola?

Contudo, se o indivíduo ainda vive esse problema, pode-se tirar dele um pequeno potencial pedagógico. É preciso reconstruir o termo, já que reprovar é um verbo cujo significado pode ser "provar de novo", como o refazer significa, também, "fazer de novo".

Não acredito muito nisso, mas, para acalentar pais angustiados, talvez eles possam dizer aos filhos que, se tivermos que provar um saber num determinado momento e não conseguirmos, resta-nos uma segunda chance. Então, poderemos provar de novo aquilo que sabemos, só que em outro tempo. É importante saber ensaiar o discurso para dizer a nossos filhos que reprovar pode ser um novo momento de provar e que, para isso, é preciso revisitar alguns saberes. Seria um jogo de palavras? Penso que sim, mas vale tudo para recuperar a esperança e a autoestima de quem é o sujeito do existir escolar.

Por: A palavra reprovação escolar está vinculada à ideia de condenação, incapacidade e insucesso. Trata-se de uma questão que aflige os estudantes, os pais e os educadores, além de trazer no seu bojo um conjunto de mitos que necessitam ser esclarecidos, principalmente aos pais.

A reprovação não deveria existir no ensino fundamental, pois, tratando-se de escolaridade obrigatória, é esperado que todos obtenham sucesso - compreendido na maior pluralidade possível - no percurso escolar que lhes é imposto por força da lei. Melhor dizendo, meninos e meninas não escolheram estudar, mas são obrigados a frequentar a escola porque a sociedade assim decidiu.

Ora, se a sociedade decidiu pela escolaridade obrigatória entre os 6 e os 14 anos de idade, então que se mobilize para que ela seja eficaz. Isso porque todos são capazes de aprender, desde que sejam respeitados seus sentidos, ritmos, cultura e condições cognitivas.

Partindo desse pressuposto, podemos nos perguntar: por que, então, existe a reprovação? A reprovação existe porque não sabemos fazer uma escola que trabalhe com as diferenças. Nosso olhar "educador-míope" concebe um aluno-padrão e elabora práticas pedagógicas com base nele. Assim, quem não se enquadra no padrão - não por ser pior, mas por ser diferente - acaba sendo reprovado.

Outra hipocrisia da pedagogia da reprovação localiza-se no fato de se reprovar apenas o aluno, desconsiderando-se questões fundamentais do complexo processo escolar. O aluno, aquele que deveria ser resguardado, acaba sendo o culpado pelo seu próprio não-saber. Ora, mas o professor e a escola não existem para ensinar? O aluno não vai à escola para aprender? Caso ele não aprenda, quem deve ser reprovado: ele, o professor ou a escola?

Contudo, se o indivíduo ainda vive esse problema, pode-se tirar dele um pequeno potencial pedagógico. É preciso reconstruir o termo, já que reprovar é um verbo cujo significado pode ser "provar de novo", como o refazer significa, também, "fazer de novo".

Não acredito muito nisso, mas, para acalentar pais angustiados, talvez eles possam dizer aos filhos que, se tivermos que provar um saber num determinado momento e não conseguirmos, resta-nos uma segunda chance. Então, poderemos provar de novo aquilo que sabemos, só que em outro tempo. É importante saber ensaiar o discurso para dizer a nossos filhos que reprovar pode ser um novo momento de provar e que, para isso, é preciso revisitar alguns saberes. Seria um jogo de palavras? Penso que sim, mas vale tudo para recuperar a esperança e a autoestima de quem é o sujeito do existir escolar.

Por: Franciscan Romana Giacometti Paris. Pedagoga; mestre em educação.

O que acha desta opinião do texto??? Comente se entendes assim também!!!

A escola e o professor na formação de um sujeito ético-político

2012-01-31T00:17:00.003-02:00

...é necessário preparar os cidadãos para serem sujeitos que saibam pensar, saibam questionar, raciocinar, duvidar, para assim poder construir seus próprios conceitos...'

Quem pensa que ser educador nos dias de hoje é algo simples engana-se por completo. O ato de educar é bastante reflexivo, pois é necessária conscientização da importante responsabilidade na formação dos alunos. Como formadores de opinião é necessário, além de diversos fatores, primar pela ética e pela coerência.

Além de inúmeras exigências que o educador carrega em sua profissão, lecionar traz como condição básica pesquisar, falar, proporcionar, vivenciar, ouvir, dialogar, debater, transformar... educando o indivíduo para a vida.

Por esta razão o educador carrega um fardo importantíssimo dentro de uma escola, devendo tornar-se cúmplice da aliança que fez com sua profissão, independentemente da situação difícil em que se encontra, pois sabemos que é uma profissão pela qual está sendo feita uma luta descomunal para que seja vista com seu devido valor pelos políticos e pela sociedade. E esta é uma batalha de anos e muito árdua, sendo que o aluno deve ser ciente desse caos educacional em que nos encontramos hoje.

Profissionalizar-se na área da educação permite ao professor, através da educação na escola, instruir seu aluno a pensar certo nos caminhos que a vida irá lhe propor e que este aluno consiga visualizar o que é válido e o que não é. Um destes caminhos é a visão ampla de uma política justa, correta.

As crianças de hoje serão os futuros políticos, donos de escolas, diretores, gestores de amanhã. E, se estes forem conscientes e agirem com ética e moral, por terem sido conscientizados por seus professores, serão mais zelosos com os benefícios voltados para a educação. Mas para isso é necessário preparar os cidadãos para serem sujeitos que saibam pensar, saibam questionar, raciocinar, duvidar, para assim poder construir seus próprios conceitos e conhecimento.

De falsas promessas o mundo já não precisa, o que mais necessitamos é de pessoas críticas, questionadoras a ponto de identificar um erro, criticar construtivamente, para que mais tarde, não só os educandos, como os educadores e as demais pessoas, não sintam as consequências de uma política mal-elaborada, e mal-questionada.

É necessário os alunos perceberem que nossa sociedade é repleta de falhas, possui muitas carências, e empenharem-se para modificar essa realidade, pois é preciso compreender que a escola nos propõe visualizar o caminho da coerência, da responsabilidade e da criticidade, formando assim seres politicamente evoluídos e convictos de seus valores e conceitos, com a capacidade de modificar e/ou transformar a sociedade a fim de aperfeiçoá-la e guinar nossa nação para o futuro ético. Pois tudo o que fizemos em sociedade tem uma dimensão política; a educação constitui-se, além de diversos fatores, na formação da consciência política.

O que o educador não pode fazer é acomodar-se, pois deverá mostrar aos seus alunos que o amanhã depende do hoje, e o presente quem constrói somos nós, sempre com ética, perseverança, garra e alegria, pois os políticos que hoje governam fomos nós quem os colocou em seus respectivos lugares profissionais!

Por. Priscila Manzoni de Manzoni. Pedagoga.

Gostou? então comente...

O ano de você

2012-01-13T16:38:00.006-02:00

Vovô=ocioso+r$250,00 deixou a vovó apavorada!!!

Há quase vinte anos os computadores portáteis, os celulares, a nuvem da tecnologia e da informática, a privilegiada informação on-line fizeram crer, e quase todos acreditamos, que quem detinha as inovações das máquinas fazia o diferencial. Algumas pessoas eram detentores desses conhecimentos emergentes e, portanto, eram os mais disputados e, além disso, imprescindíveis.

O computador estava ali e quem sabia utilizá-lo dominaria o mundo e conseguiria o almejado lugar no competido mercado de trabalho. Pobre de nós quarentões que mal sabíamos mexer nas teclas dos celulares. Dinossauros, trogloditas ou medievais estávamos condenados à época das trevas de onde jamais sairíamos, mesmo porque os jovens ocuparam nossos lugares e com mais saúde, mais educação focada na nova realidade, empurraram-nos à idéia da cadeira de balanço ou do pijama. Não, não havia mais lugar no mundo para nós, os deficitários das inovações.

A coisa foi piorando com o palm-top, I-pad, I-phone, ai de nós, etc. Em 2000, o Cine Teatro Pampa lotou para ouvir a palestra do midiático, orgulhosamente gaúcho, Waldez Ludwig, consultor de empresas e que estava brilhando na Globo News. Ele falou exatamente sobre isso. Falou que numa época em que a tecnologia e a informática estava ao alcance de todos, inclusive aos velhotes, o domínio sobre tais armas estava ficando em segundo plano e o que interessava, ou deveria interessar, às empresas era o capital humano.

Ele entendia que o diferencial dentro de uma empresa não era mais a máquina, o diferencial era a pessoa, era você e eu. Se a máquina é máquina e pode ser acionada por qualquer um, ou se o resultado é igual se todos acionarem da mesma maneira, terá melhores denominadores quem contar com as melhores pessoas, as mais capacitadas.

Quer dizer, depois de uma tempestade de verão, como quase todas as tempestades, a máquina voltou ao lugar de onde nunca deveria ter saído, o de assessorar o homem em suas capacidades sem jamais suplantá-lo.
As empresas, segundo Waldez, deveriam investir pesado no capital humano, que é o grande patrimônio que ela tem. Não se busca somente mais uma pessoa no departamento; Busca-se mais do que uma pessoa, busca-se alguém que seja reconhecido como gente. Gente é mais do que pessoa.

Mas, veja bem, se entendemos que as pessoas fazem o diferencial, se as pessoas determinam resultados por que razão deixamos participar de nossas vidas pessoas de mau agouro, pessoas pessimistas e negativas? E, ainda, será que somos daqueles que acrescentam às vidas de outros, ou nossas presenças podem ser descartadas? O que seria pior, uma ausência não notada ou uma presença despercebida?

Qual a diferença que fazemos no meio em que vivemos? Já que somos melhores que máquinas bem que esse ano poderia ser nosso, um ano de exercermos nossos talentos, um ano de brindar aos que convivem conosco as nossas melhores habilidades.

Esse é o nosso ano, ano de brilhar, ano de corresponder porque...bem, porque...porque puta que pariu... porque só depende de nós, só de nós e somos maiores que qualquer máquina.

por Jorge Anunciação.

Ninguém é substituível !!!

2011-12-30T18:31:00.002-02:00

Na sala de reu nião de uma multinacional o Diretor nervoso fala com sua
equipe de gestores.

Agita as mãos, mostra gráficos e, olhando nos olhos de cada um ameaça:
"ninguém é insubstituível"!

A frase parece ecoar nas paredes da sala de reunião em meio ao silêncio.

Os gestores se entreolham, alguns abaixam a cabeça. Ninguém ousa falar nada.

De repente um braço se levanta e o Diretor se prepara para triturar o atrevido:

- Alguma pergunta?

- Tenho sim. E Beethoven?

- Como? - o encara o Diretor confuso.

- O senhor disse que ninguém é insubstituível e quem substituiu Beethoven?

Silêncio…

O funcionário fala então:

- Ouvi essa estória esses dias, contada por um profissional que
conheço e achei muito pertinente falar sobre isso. Afinal as empresas
falam em descobrir talentos, reter talentos, mas, no fundo continuam
achando que os profissionais são peças dentro da organização e que,
quando sai um, é só encontrar outro para por no lugar. Então,
pergunto: quem substituiu Beethoven? Tom Jobim? Ayrton Senna? Ghandi?
Frank Sinatra? Garrincha? Santos Dumont? Monteiro Lobato? Elvis
Presley? Os Beatles? Jorge Amado? Pelé? Paul Newman? Tiger Woods?
Albert Einstein? Picasso? Zico? Etc.?…

O rapaz fez uma pausa e continuou:

- Todos esses talentos que marcaram a história fazendo o que gostam e
o que sabem fazer bem, ou seja, fizeram seu talento brilhar. E,
portanto, mostraram que são sim, insubstituíveis. Que cada ser humano
tem sua contribuição a dar e seu talento direcionado para alguma
coisa. Não estaria na hora dos líderes das organizações reverem seus< br>conceitos e começarem a pensar em como desenvolver o talento da sua
equipe, em focar no brilho de seus pontos fortes e não utilizar
energia em reparar seus 'erros ou deficiências'?

Nova pausa e prosseguiu:

- Acredito que ninguém se lembra e nem quer saber se BEETHOVEN ERA
SURDO , se PICASSO ERA INSTÁVEL , CAYMMI PREGUIÇOSO , KENNEDY
EGOCÊNTRICO, ELVIS PARANÓICO… O que queremos é sentir o prazer
produzido pelas sinfonias, obras de arte, discursos memoráveis e
melodias inesquecíveis, resultado de seus talentos. Mas cabe aos
líderes de uma organização mudar o olhar sobre a equipe e voltar seus
esforços, em descobrir os PONTOS FORTES DE CADA MEMBRO. Fazer brilhar
o talento de cada um em prol do sucesso de seu projeto.

Divagando o assunto, o rapaz continuava.

- Se um gerente ou coordenador, ainda está focado em 'melhorar as
fraquezas' de sua equipe, corre o risco de ser aquele tipo de `técnico
de futebol', que barraria o Garrincha por ter as pernas tortas; ou
Albert Einstein por ter notas baixas na escola; ou Beethoven por ser
surdo. E na gestão dele o mundo teria PERDIDO todos esses talentos.

Olhou a sua a volta e reparou que o Diretor, olhava para baixo
pensativo. Voltou a dizer nesses termos:

- Seguindo este raciocínio, caso pudessem mudar o curso natural, os
rios seriam retos não haveria montanha, nem lagoas, nem cavernas, nem
homens, nem mulheres, nem sexo, nem chefes, nem subordinados… Apenas
peças… E nunca me esqueço de quando o Zacarias dos Trapalhões faleceu. Ao iniciar o programa seguinte, o Dedé entrou em
cena e falou mais ou menos assim:"Estamos todos muito tristes com a
'partida' de nosso irmão Zacarias... e hoje, para substituí-lo,
chamamos:…NINGUÉM…Pois nosso Zaca é insubstituível." – concluiu o
rapaz e o silêncio foi total.

Conclusão:

PORTANTO NUNCA ESQUEÇA: VOCÊ É UM TALENTO ÚNICO! COM TODA CERTEZA
NINGUÉM TE SUBSTITUIRÁ!

"NO MUNDO SEMPRE EXISTIRÃO PESSOAS QUE VÃO TE AMAR PELO QUE VOCÊ É… E
OUTRAS… QUE VÃO TE ODIAR PELO MESMO MOTIVO… ACOSTUME-SE A ISSO… COM
MUITA PAZ DE ESPÍRITO…"

É bom para refletir e se valorizar!

"VOCÊ É INSUBSTITUÍVEL"!

Mamãe, a professora sumiu!!!

2011-12-16T17:54:00.002-02:00

Quantas pessoas já não pensaram em como seria bom conciliar o prazer de continuar na cama quentinha com o dever de estudar. Pois essas pessoas provavelmente terão suas preces atendidas, visto que é cada vez mais forte o movimento em prol do estudo à distância. Uma nova forma de aprendizado que promete trazer vantagens (mas também desvantagens), algumas delas descritas neste texto.

Podemos imaginar que mudarão as desculpas para matar a aula: “não estava sem guarda-chuva”, “estava sem conexão”. O aluno não poderá mais dar uma maçã para professora, mas poderá enviar uma mensagem para seu avaliador, cheia de anjinhos, florzinhas e até fotos de maçã. Também não terá mais graça arremessar bolinhas de papel (atirar em quem?).

Os trotes escolares serão resumidos a algum tipo de vírus baixado no computador do calouro. Você não terá mais o endereço residencial de seus colegas, terá apenas o eletrônico, e eles serão reconhecidos pelo IP que usam. Todos os alunos terão carinhas de “smales” e não haverá mais problemas de distância na educação (poderá dizer para sua mãe que seu coleginha é japonês, e ele será mesmo, inclusive vivendo no Japão), porém, toda esta tecnologia tornará mais distantes as relações no mundo real (este lugar quase obsoleto, onde ainda vivemos).

Os ruídos de comunicação darão lugar aos erros de comunicação. Ao invés de não entender seu professor, você não entenderá o software educacional instalado em seu computador, achando que ele não gosta de você, e criando comunidades no orkut do tipo: “Eu odeio meu computador”. As discussões acaloradas de outrora, onde todos falavam e ninguém escutava, serão substituídas por discussões acaloradas em chats onde todos escrevem, mas ninguém lê.

As diferenças entre as classes sociais (ricos e pobres) não serão mais evidenciadas pelas roupas de grife (você poderá assistir às aulas pelado, que ninguém notará), e carros importados, mas poderão ser observadas pela potência de processamento e armazenamento das máquinas, e a velocidade da banda larga de cada um. Para que este tipo de ensino possa contemplar também públicos de renda mais baixa, haverá planos sociais de inclusão disponibilizados em lan houses.

Seu histórico escolar passará a ser chamado de log, registrando todos os seus erros em uma memória tão boa quanto à de qualquer esposa. A televisão que era, em muitos casos, utilizada como forma de entretenimento e aprendizado de inúmeras crianças quando não estavam estudando, terá no computador um reforço desta técnica, criando indivíduos literalmente através de caixas pseudo-educativas.

Enfim, a figura ultrapassada do professor fatalmente será substituída por uma programação de ensino e avaliação à distância, produzida por uma equipe técnica e pedagógica, que encapsulará tudo de forma fria e competente, parametrizando resultados e potencializando rendimentos, visando tornar seu público-alvo uma perfeita máquina biológica de aprendizado, mais eficiente e mais... Humana?

Por: Antonio Brás Constante.

O desafio da criatividade em nossa vida

2011-12-11T18:50:00.001-02:00

Uma criança, ao ver a imensidão do mar pela primeira vez, disse espantada: “Pai, me ajude a ver”. A criança viu o mar quando ele estava calmo, e não revolto, quando o vento sopra forte gerando grandes ondas. O mar, com o tempo, também se transforma em um mar de problemas, quebrando, assim, a magia do olhar infantil.

O mundo adulto pode entrar em águas perigosas, nas quais o desencanto afoga o encanto, a alegria naufraga nas lágrimas da tristeza e já não há um pai a quem perguntar; e frente ao desamparo muitos buscam Deus, como um norte diante da morte. Outros só creem na razão, e também há os que ficam sem perceber o espetáculo que é a água e a terra, o visível e o invisível, e tendem a se entediar, queixando-se muito da crueldade e da mesquinhez do cotidiano.

Para vencer o desafio da criatividade, é preciso, às vezes ao menos, aprender a viver com arte, é preciso viver dentro da arte, da arte de amar. Entrar nas intimidades das palavras e dos corpos, descobrindo as fantásticas histórias de um e do outro.

Há os que conseguem tudo isso em harmonia com a natureza e, mesmo sem jamais ter percorrido as páginas de um livro, emocionam-se com as tonalidades celestes, com os matizes dos verdes e ainda desfrutam dos cantos dos pássaros.

Também há os que criam uma nova comida com cheiros misteriosos, os que sabem ter sonhos e práticas eróticas, entre tantas situações de gozo e reconciliação com a frágil condição humana. Sem esquecer os que buscam, na literatura e no cinema, os momentos em que o artista torna acessível a todos o show do verso e da imagem.

Para vencer o desafio da criatividade, é preciso aprender a arte do espanto, que desafia o tédio ao criar todos os dias um novo dia, em todas as conversas uma nova conversa. Viver com arte é observar como as crianças brincam, como ficam absorvidas em cada brinquedo.

Uma vez, um conhecido disse em tom depressivo que sua vida seguia igual, tudo estava mais ou menos, sem novidades. Perguntei-lhe então como se divertia quando era pequeno, e logo contou que tinha um carrinho em que podia entrar e dirigir; imaginava então corridas e obstáculos, que precisava desviar à direita e à esquerda. Ao concluir a recordação, sentiu-se animado, e então lhe perguntei por que quando criança se divertia tanto mais que agora. Ele ficou um pouco envergonhado, percebendo minha intenção: se fora capaz de brincar e se divertir antes, por que não agora?

Viver com arte é enfrentar os desafios, é recuperar os tempos em que tudo era emocionante: o mar, os carrinhos, as bonecas, as formigas, o gato e o cachorro, os cheiros, os amores e os livros. Só não me perguntem se tudo isso segue valendo a pena, porque esse é o desafio de cada um, isto é, o de ampliar a alma, enriquecer sua espiritualidade; porque, se a vida é muitas vezes trágica e sofrida, é também engraçada e divertida. Viver com arte é viver dentro da arte, é ser parecido com os artistas, ou melhor, é ser um artista exagerado e excitado com o cotidiano desafio da criatividade...

Por:Abrão Slavutzky, Psicanalista.

Você daria dinheiro para uma escola pública?

2011-11-27T11:06:00.003-02:00

Veja, caro leitor, que campanha interessante lançada neste fim de semana pelo "The New York Times". Mas duvido que pegasse no Brasil, onde não temos uma cultura de filantropia --e onde a educação pública está longe de ser uma prioridade nacional.

A prisão de alunos que cabulavam aula, em São Paulo, é apenas mais uma daquelas notícias recorrente sobre a qualidade de nossas escolas públicas.

Um dos mais importantes jornais do mundo, o "NYT" está pedindo doação em dinheiro aos americanos. Motivo: quer entregar de graça jornais para escolas públicas de todo os Estados Unidos.

A ideia central é a seguinte: a leitura de um jornal de qualidade ajudaria a educação dos estudantes. É um negócio, óbvio, para o jornal, que vai cativar leitores e aumentar suas vendas. Mas também é um bom negócio ao país. E custa quase nada para quem faz a doação. Portanto, é também uma boa para quem quer ajudar alguém e não tem muito dinheiro.
Fico imaginando quantas críticas mesquinhas seriam feitas, no Brasil, contra uma campanha contra desse tipo. Ainda temos muito a aprender sobre a importância da responsabilidade individual diante de problemas coletivos.

Em essência, nós, brasileiros, falamos muito em direitos e pouco em deveres. Sou dos que acham que deveríamos ensinar, desde a escola, que trabalho comunitário não é favor, mas obrigação.

Todos deveríamos, pelo menos, ajudar a escola pública no bairro.

Por: Gilberto Dimenstein, integra o Conselho Editorial da Folha de São Paulo.
E-mail: palavradoleitor@uol.com.br

Você tem feito sua parte??? reflita sobre isso...

Patriotismo, em tempos de 15 de Novembro…

2011-11-10T19:09:00.002-02:00

Era muito jovem quando aprendi que o cidadão deveria devotar especial sentimento, tanto à sua pátria quanto à bandeira e ao hino, como forma de adicionar seus interesses aos das outras pessoas, estabelecendo “um estado forte”, onde todos, ao viverem sob a influência das mesmas leis, as respeitassem, com um ânimo maior do que quem somente defende seus interesses, ambições e desejos particulares.
Em minha “meninice”, também assimilei que os reais amantes da pátria teriam condições de unirem-se entre si, e, juntos, influenciarem, para que os “tesouros realmente públicos não viessem a se tornar patrimônio de particulares”. Entendia ser este um sentimento que, ao lado das leis, deveria sustentar a democracia, fortalecendo meu Estado e minha Nação.
Ao adquirir a maturidade, oferecida pelos anos de vida, verifiquei que, em nosso país, essas verdades não possuíam sustentação sólida. A bandeira só é desfraldada em dias de jogos da seleção de futebol. “Ouviram do Ipiranga às margens plácidas” é uma canção cuja letra poucos declamam e a “pátria” só é respeitada quando se está “de chuteiras”, sem falar na permanente confusão “entre o público com o privado”, uma prática que o brasileiro, principalmente os que possuem poder de mando, dominam com desenvoltura tão exuberante, não encontrando competidor em quase nenhum lugar do mundo.
Aos quinze anos, tive a oportunidade de concluir o curso secundário no “Colégio La Serna”, em Los Angeles. Viviam os descendentes do “Tio Sam” os estertores da guerra do Vietnã. Ainda hoje não consigo esquecer que, nove em cada dez americanos, usavam, em seu pulso, um bracelete, onde estava escrito o nome de um soldado e, ao lado, a sigla, “pow” (prisioneiro de guerra) ou “mia”(morto em ação). Era, aquela, uma forma de demonstrar ao mundo o “orgulho” pelos que ofereceram a vida e liberdade à sua pátria.
Dias atrás, estive em Nova York, no dia 11 de setembro, dez anos após o atentado às torres gêmeas. O país inteiro chorava as vítimas daquela chacina. A frase “never forget” (nunca esquecerei) estava estampada em todos os quadrantes da cidade enquanto bandeiras americanas enfeitavam carros, lojas, edifícios, ruas, postes e calçadas. Os que morreram naquela ocasião deixaram de pertencer às suas famílias e passaram a ser “orgulho e heróis da nação”.
Enquanto isto, no Brasil, onde as flâmulas do Vasco e Flamengo tremulam mais do que o pendão verde e amarelo, onde “Neymar”, “Bruna Surfistinha” e “um monte de aloprados fichas sujas” são mais venerados do que “cientistas e pessoas do bem”, ações repugnantes prevalecem, retratando o país que se corrompe e enfraquece.
Nunca é tarde, porém, para recordar, o que Rui Barbosa um dia declarou: “A pátria não é ninguém, são todos. O patriotismo se apura e se cultiva pela prática das virtudes sãs e sólidas que formam os povos fortes e viris”.
Sobre o autor:
Alberto Rostand Lanverly
Professor da Ufal e membro da AML e do IHGAL

O papel marcante do professor em nossas vidas

2011-11-02T21:10:00.003-02:00

O saber humano é imensurável e não cabe em uma biblioteca, em uma rede virtual, muito menos na cabeça de uma pessoa. Somos seres que apreendem o que precisam, mas alguns vão um pouco além e especializam-se em uma ínfima parte de um saber, tornando-se especialistas de uma área ignorada pela maioria.
Uma instituição de ensino, mesmo que conte com doutores, pós doutores, mestres e especialistas, jamais conseguirá contemplar todos os interesses, todas as subjetividades, todos os pendores e todos os sonhos das pessoas que abriga.

Um professor portanto, estando à frente de uma classe só conseguirá atingir seus alunos, ou alguns alunos, pelo seu modo de ser, pelo jeito com que instiga a curiosidade, pelas marcas humanas que imprime nas tantas aulas que ministra. O conteúdo científico sempre será pequeno, sempre estará aquém do que os alunos devem receber. O que fica de seus esforços é o que será levado para a vida, o que poderá servir de empurrão, ou de desalento.

Um professor deve contar com a curiosidade da classe, sem o que pouco ou nada poderá fazer e o que é digno de ser aprendido será desperdiçado por conta da falta de interesse. Esse é o ponto em que estamos nos perdendo, na falta de interesse dos alunos, na falta de interesse do professor que tem a sensação de estar jogando pérolas aos porcos e pela instituição de ensino, que é onde tudo respinga, tanto o que é bom, quanto o que é ruim e que, ao invés de cumprir seu papel de gestora de boas práticas didáticas, de produtora de arte e de beleza, passa a se preocupar com disciplina, com ausências de professores, com evasão de alunos, com desempenho medíocre da comunidade acadêmica e escolar.

O privilégio de ter um professor marcante é a salvação de tantas e tantas pessoas, que, motivadas, procuram aprender mais, pesquisam, perguntam, animam-se com as próprias conquistas, não dependendo só da Universidade ou da escola onde estudam para realizar suas aspirações acadêmicas. Esses foram marcados por uma figura de primeira categoria, que conseguiu tocar suas almas e comunicou sua humanidade de uma forma grandiosa e essencial.

É para esses professores e professoras que a sociedade deve muito, pois espíritos universais proporcionam a possibilidade de seus educandos darem uma olhada no todo, dão as ferramentas para que dêem um passeio abrangente pelo conhecimento humano e, a partir daí, de forma livre, fazerem suas escolhas.

Sejam sempre felizes Professor e Professora, heróis que carregamos com muito carinho pela vida afora.

Sueli Gehlen Frosi.

Escola Árabe: Saiba como funciona...

2011-10-01T19:56:00.003-03:00

Se estivéssemos sob regime islâmico hoje, esta seria a forma de ensino de
nossos
filhos, uma forma de faze-los "obedecer ao sistema", imperdoável.
Este filme foi feito no mês passado em Gaza.

Incrivel como existe pessoas assim, e ainda essas pessoas acreditam que esse regime é adequado para a formação de pessoas!!!!!!!! Agora entendi porque as crianças já nascem com vontade de explodir o corpo. Para viver sob um regime assim, é melhor morrer!!!!

Recebido por uma colaboradora do blog. Faça aqui seu comentário

Você tem o perfil de líder? leia e confira!

2011-09-29T23:31:00.003-03:00

Uma das primeiras experiências de convivência em grupo ocorre na escola, é onde aprendemos a dividir nossas coisas e a atenção com os outros.

Crianças e adolescentes vão demonstrando seu comportamento, sendo mais ativo ou passivo. Toda turma conta com um presidente e um vice, os quais escolhem por acharem que estes têm uma voz mais ativa e gostam de ajudar a resolver os problemas. É a partir daí que começamos a identificar quem possivelmente ocupará cargos de liderança.

Desde pequenos já demonstramos nossas preferências e começamos a desenvolver nossas habilidades. Através das brincadeiras podemos exercitar o nosso comando, neste momento alguns podem impor mais suas vontades e outros preferem que decidam e digam como devem proceder. Este aspecto também depende do contexto em que a criança está inserida, podendo ter diferentes comportamentos, por exemplo, há crianças que na escola são mais quietas, porém no grupo de amigos mostram-se mais ativos.

Com nosso crescimento e amadurecimento algumas características irão se confirmando e outras poderão ser reveladas. Todos em algum momento podem exercer o papel de liderança seja com os filhos ou no trabalho. Alguns sentem mais facilidade neste processo e outros têm mais dificuldade, podendo optar por cargos onde não tenha que exercer a gestão de uma equipe de trabalho.

A liderança não é conquistada junto com um cargo, o nome Gerente não quer dizer que você seja um líder. Da mesma forma há pessoas que não possuem um cargo de chefia, mas são reconhecidas pelo grupo como um líder, alguém a ser seguido.

Há muitas definições de liderança, cito a do livro O monge e o executivo: “Liderança é a habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando atingir aos objetivos identificados como sendo para o bem comum”.

Há diversos estilos de liderança, não existindo uma fórmula mágica para ser um líder de sucesso, pois isto depende do contexto e da situação.

Existem características que podem ser desenvolvidas e trabalhadas em cada um, para que possam melhorar e aprimorar em sua atuação, já que liderar é um desafio diário e constante. Autoconhecimento, auto-avaliação e reflexão sobre a forma que está conduzindo sua liderança podem auxiliar neste processo.

por Gisele Dala Lana.

Depois de ler o texto, você se identificou com ele? Tens perfil de liderança?

É isto que iremos deixar???

2011-09-28T09:11:00.001-03:00

Em um mundo regido por estereótipos, aparências e falsos princípios, é muito difícil descobrir no que acreditar, são tantas pseudo verdades, teorias conspiratórias, tantos recortes ideológicos, na tentativa de tecer um futuro digno para as futuras gerações, que acabamos por nos esquecer de viver a nossa. Acreditamos estar fazendo o certo, contudo deveríamos parar por um momento e nos perguntarmos se estamos tão certos assim, se este é o caminho a seguir, se estamos utilizando tudo o que nos foi deixado pelas gerações anteriores da forma correta, ou estamos repetindo inconscientemente os mesmos erros cometidos por eles no passado.

Continuamos resolvendo conflitos com violência, condenando atitudes alheias sem ao menos tentar entender o que levou a pessoa a agir de tal forma, ainda tentamos estabelecer parâmetros de normalidade física e comportamental, e como conseqüência de tudo isso, estamos nos esquecendo do que realmente é Ser Humano, pois estamos perdendo o limite, deixando que nosso instinto animal domine nossa razão, esta que sem dúvida, é a principal característica que nos coloca no topo da escala evolutiva.

Vivemos em um tempo em que não nos cabe mais o Fanatimos, a crença em verdades absolutas, pois as mesmas não são de domínio de nós seres humanos, não temos certeza de nada com exceção da morte enquanto matéria, tudo o que temos são hipóteses, independente do número de experiências cientificas ou pessoais, tudo não passa de hipótese. Isto não quer dizer que tenhamos que desacreditar de tudo ou não acreditar em nada, tudo que precisamos é debater idéias, procurar um bem comum, ninguém está totalmente certo, na mesma medida em que ninguém está totalmente errado, toda forma de saber é construção, e todo construto é formado de diversas variáveis, ou seja, sozinho ninguém é nada, mas juntos, unindo forças, idéias e ideais, somos infindáveis, já que a única coisa que fica para posteridade são os conceitos, que se seguidos da forma correta culminaram em grandes avanços, mas se distorcidos, acabarão deixando o mundo um caos, mais ou menos como o que nossa geração está presenciando.

By: Rivaldo Yagi

Você sabe como estudar melhor?

2011-09-05T19:28:00.002-03:00

A grande maioria dos brasileiros passa 12 anos sentados em cadeiras escolares. Mas então, uma dúvida costuma passar despercebida. Depois de tanto tempo na escola, será que sabemos o melhor jeito de estudar? E como podemos fazer para aprender mais e com maior facilidade?

Descobrir como você aprende
A primeira tarefa para ser um bom aluno e melhorar o desempenho, seja na escola, provas, concursos ou em vestibulares, é saber como você aprende. De maneira bem informal, costumamos ter hábitos que mostram o jeito que aprendemos. Seja guardar um recado na agenda, anotar tarefas diárias, ouvir conversas e gravar os fatos principais, ler imagens, propagandas, documentos antigos, ou memorizando os detalhes escritos. Assim, podemos descobrir se a nossa memória é visual, auditiva, ou se somos pessoas cinestésicas, que precisam do movimento como anotar as informações que recebe, repetindo-as e assimilando.

Estabelecer horários para estudar
Outra grande dica é a rotina. Todo ser humano, desde seus primeiros anos de vida, precisa de horários, hábitos e costumes. Isso dá segurança ao cérebro e ao nosso emocional. Por isso, dormir em horários próximos, alimentar-se e ter ações rotineiras faz com que tenhamos maior organização. Para estudar, é importante que os conteúdos sejam divididos. As ciências exatas precisam de mais atenção, as de linguagem de mais criatividade. As gerais precisam de busca de informações. Por isso é interessante distribuir todos os conhecimentos em dias da semana, ou turnos. Para que todos os dias sejam aproveitados sem exagero e desperdício. Outra idéia importante é relativa ao cansaço. Se estivermos cansados, não nos adianta tomar remédios, estimulantes, ou insistir. O sono é fundamental para o pensamento e a recapitulação do que foi estudado. Ir contra a vontade do organismo acaba por piorar a qualidade do trabalho, irritando inclusive o sujeito.

Conhecer seus limites e o que sabe mais
Todos nós temos capacidades e limitações. Umas habilidades desenvolvem-se com o passar dos anos, outras nos são poucos necessárias, ou não nos interessa. O que cabe aqui mencionar, é que conhecer nosso limite e nosso potencial é primordial quando nos preparamos para avaliações, por exemplo. Muitos candidatos sabem que são melhores em matemática do que em redação. Apesar de ambos serem essenciais, quando se tem pouco tempo a sugestão é que o conteúdo dominante seja aprofundado. Ter consciência do que já sabe, é a chave para avançar e ir além.

Fazer resumos e esquemas
Quando nos preparamos para grandes provas como a do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), avaliado pelo MEC para estudantes concluintes do Ensino Médio, ou alunos que desejem pleitear uma bolsa de estudos, a responsabilidade torna-se maior. Os conhecimentos necessários para uma prova extensa são muitos, gerando dúvidas no que estudar primeiro, o que estudar? Um bom método é realizar esquemas, resumos que contenham as principais informações, relacionando os temas com o dia-a-dia do ser humano. Quanto mais prático e real, menos distante revela-se a avaliação.

Dormir, alimentar-se e divertir-se!
E para finalizar, a época de estudos preparativos sempre nos desgasta, inquieta, aflige. Principalmente, quando as provas são tão importantes e decisivas para o aluno. Por isso, dormir bem, comer bem e destinar um tempo para ver amigos, passear, ficar com a família são atos necessários.

Um bom estudo requer planejamento e disciplina. Assim, todo estudante dedicado conseguirá alcançar seus objetivos.
Aguardo comentários e dúvidas.
Um grande abraço,

Por.Camile Gasparini.

Saudoso Bom Senso

2011-08-14T21:18:00.002-03:00

Hoje, nós velamos o falecimento de um querido e velho amigo, Bom Senso, que ficou com a gente durante muitos anos. Ninguém sabe, com certeza, qual era sua idade, porque os registros de nascimento se perderam no meio da burocracia.

Ele sempre será lembrado por ter transmitido lições como, de quando se tem de sair da chuva para não se molhar, porque um só pássaro não faz o verão, que a vida nem sempre é justa e talvez tenha sido por minha própria culpa.

Bom Senso vivia com suas finanças balanceadas e em ordem (não gaste mais do que ganha) e com estratégias familiares salutares (os adultos, e não as crianças, são os que mandam).

Sua saúde começou a deteriorar, rapidamente, quando regulamentos bem intencionados, mas exagerados, foram instituídos.

Relatos de um menino de seis anos acusado de assedio sexual por beijar uma colega de classe, adolescentes suspensos da escola por usarem só antisséptico bucal após o almoço, e uma professora demitida por chamar a atenção de um aluno indisciplinado, apenas pioraram as condições de Bom Senso.

Bom Senso perdeu terreno quando pais agrediram professores, acusando-os de estarem fazendo o trabalho que eles próprios não conseguiam, para controlar seus filhos rebeldes.

Piorou mais ainda quando as escolas foram obrigadas a pedir permissão aos pais para administrar paracetamol, usar loção bronzeadora ou esparadrapo num estudante, mas eram impedidas de informar aos pais quando uma estudante ficava grávida e queria fazer um aborto.

Bom Senso perdeu a vontade de viver quando os Dez Mandamentos viraram contrabando, as forças policiais viraram grandes negócios e os criminosos receberam melhor tratamento que suas vítimas.

Bom Senso sentiu-se derrotado ao saber que você não pode defender-se de um ladrão que entra em seu lar e ainda é processado pelo assaltante por agressão.

Bom Senso, enfim, não quis mais viver quando, acidentalmente, uma mulher derrubou uma xícara de café escaldante em seu próprio colo e ela pleiteou e obteve, prontamente, uma enorme indenização.

Bom Senso foi precedido pela morte de seus pais, Verdade e Confiança, sua mulher, Discrição, sua filha, Responsabilidade, e seu filho, Razão.

Sobrevivem a ele, três enteados: Conheço Meus Direitos, Outra Pessoa É O Responsável e Eu Sou Uma Vítima.

Poucos compareceram para dizer adeus a Bom Senso, porque não repararam que ele se fora.

Se você ainda se lembra dele, passe para frente essa nota. Caso contrário, junte-se à maioria e não faça nada.

Por Walter Whitton Harri

Caso não consiga naturalmente, tome 1(um) comprimido pela manhã, tarde e noite.

Carta de Abrahan Lincoln ao professor do seu filho

2011-06-25T21:11:00.002-03:00

"Caro professor, ele terá de aprender que nem todos os homens são justos, nem todos são verdadeiros, mas por favor diga-lhe que, para cada vilão há um herói, para cada egoísta, há um líder dedicado.

Ensine-lhe por favor que para cada inimigo haverá também um amigo, ensine-lhe que mais vale uma moeda ganha que uma moeda encontrada.
Ensine-o a perder, mas também a saber gozar da vitória, afaste-o da inveja e dê-lhe a conhecer a alegria profunda do sorriso silencioso.

Faça-o maravilhar-se com os livros, mas deixe-o também perder-se com os pássaros no céu, as flores no campo, os montes e os vales.
Nas brincadeiras com os amigos, explique-lhe que a derrota honrosa vale mais que a vitória vergonhosa, ensine-o a acreditar em si, mesmo se sozinho contra todos.

Ensine-o a ser gentil com os gentis e duro com os duros, ensine-o a nunca entrar no comboio simplesmente porque os outros também entraram.
Ensine-o a ouvir todos, mas, na hora da verdade, a decidir sozinho, ensine-o a rir quando estiver triste e explique-lhe que por vezes os homens também choram.
Ensine-o a ignorar as multidões que reclamam sangue e a lutar só contra todos, se ele achar que tem razão.

Trate-o bem, mas não o mime, pois só o teste do fogo faz o verdadeiro aço, deixe-o ter a coragem de ser impaciente e a paciência de ser corajoso.
Transmita-lhe uma fé sublime no Criador e fé também em si, pois só assim poderá ter fé nos homens.

Eu sei que estou pedindo muito, mas veja o que pode fazer, caro professor."

Abraham Lincoln, 1830

A Educação Musical e sua relação com o Meio Ambiente

2011-04-23T21:46:00.002-03:00

De acordo com a Lei 11.769/2008, aprovada no governo do Presidente Luís Inácio Lula da Silva, foi dado como obrigatório o ensino de música na educação básica, ou seja, no ensino fundamental de todo o território nacional.

Isto significa que será disponibilizado o acesso a esta área do conhecimento a toda a população brasileira, uma vez que a música, em todos os anos anteriores à esta lei ficava acessível somente àquelas pessoas que tinham condições econômicas de pagar uma escola especializada de música, demarcando um quadro nitidamente elitista da educação musical brasileira.

Pretende-se, desta maneira, levar democraticamente os bens culturais, ou seja, as músicas da cultura dos povos e etnias da Terra à população brasileira no ensino fundamental para que as crianças venham a conhecer e valorizar a biodiversidade cultural do planeta de maneira democrática para que, através de sua aprendizagem, possam estar cuidando e protegendo o meio ambiente construído, englobando, desta forma, a transformação do homem, da natureza e da sociedade através da cultura.

Atualmente, o conceito de cultura, o que engloba a música, é plural, como afirmam os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Neste sentido, deve-se valorizar e resgatar tudo aquilo que cada cultura, o que cada povo ou etnia tem de singular, expresso através de uma linguagem musical própria, peculiar, onde todas as etnias, sejam elas de origem italiana, africana, alemã, norte-americana, nordestina, indígena ou qualquer que seja a sua nacionalidade possam dialogar dentro de uma relação de igualdade, como está previsto na Constituição Federal Brasileira de 1988, onde todos são iguais perante a lei.

Com esta concepção de educação musical, chamada de multicultural, pretende-se que sejam evitados preconceitos, o racismo, a violência e a opressão, tão marcantes na História do Brasil e do mundo.
Com a concepção de educação musical multicultural, pretende-se fazer da música um instrumento da educação ambiental no sentido de misturar as culturas, consistindo em um cadinho de etnias e terminando, assim, com o risco pessoal e socioambiental da guetização, ou seja, o isolamento de uma cultura em relação às outras com sentimentos negativos em relação entre as mesmas.

Com essa ressignificação do conceito de cultura, como não sendo única, mas sim plural, ou seja, a transformação de sentimentos negativos entre as culturas da terra por sentimentos positivos como o de solidariedade, admiração e respeito, objetiva-se fazer com que os alunos valorizem a biodiversidade cultural do planeta, rompendo com preconceitos e visões distorcidas.

Pretende-se, desta maneira, uma transformação na relação do homem com a natureza e com a sociedade, modificando a nossa maneira de pensar e sentir, ou seja, mudando do risco pessoal e socioambiental da guetização para medidas de proteção socioambiental, abrindo-se, desta maneira, para aprender a sentir as músicas das diferentes manifestações étnicas do planeta, formando, assim, o cidadão planetário, cosmopolita e apto a ter sensibilidade para relacionar-se com o novo e com o plural, ou seja, capaz de enfrentar o mundo contemporâneo globalizado com a cultura da paz e os sentimentos positivos, evitando, desta maneira, qualquer tipo de apartheid na escola pública e reconfigurando, desta forma, o surgimento de uma nova sociedade.

Por Giancarlo Leonini Crivellaro.

Casa: um bom cenário para ensinar

2011-04-02T19:36:00.001-03:00

As crianças devem se envolver com o orçamento familiar ou com os gastos com a casa? Sim e não. Até os 6 anos, o mais sensato é falar de sustentabilidade e do bom uso dos recursos, e não mencionar valores, mostrar extratos ou deixar que eles participem da conversa dos pais sobre o dinheiro do mês. A ideia não é gerar preocupação, mas uma visão consciente e responsável. E nessa abordagem, o dia a dia da casa é o cenário ideal para as ações educativas. “Os filhos podem aprender sobre economia de luz, gás, água, alimentos, cuidados com roupas e calçados. Percebem que cuidar bem das coisas evitará que elas precisem ser repostas, o que vai gerar um gasto desnecessário”, diz Marisa Gabbardo, psicoterapeuta de casal e família e consultora de um site sobre educação financeira.

O começo
Primeiro, é preciso contar para as crianças que o dinheiro não é apenas usado para comprar mercadorias, mas também para trocar por serviço. O que quer dizer que os pais, no final do mês, pagam pela água, pela luz e pelo gás que a família utilizou. E quanto mais se usa, mais cara será a conta desses serviços.

A proposta
Crianças adoram desafios e ficam orgulhosas quando recebem uma responsabilidade dos pais. Se você tem dois filhos, por exemplo, pode nomear um para evitar o desperdício de luz e outro para cuidar da água. Eles vão relembrar todos para usar só o necessário e se autodisciplinar para não fazer abusos. O mesmo vale para a comida. “Hábitos simples, como só colocar no prato o que vai comer, é educativo. Jogar comida fora é rasgar dinheiro, e isso deve ser falado abertamente”, sugere Marisa.

A recompensa
No final do mês, se realmente houve redução nas contas de luz e água, ou na compra de alimentos, as crianças devem ser as primeiras a serem avisadas e parabenizadas. Alguns pais, até, explicam quanto foi a economia em dinheiro e revertem esse valor para algo que as crianças querem, como comprar livros, fazer um passeio ou simplesmente guardar para uma meta familiar futura, como renovar a decoração do quarto das crianças.

As crianças devem se envolver com o orçamento familiar ou com os gastos com a casa? Sim e não. Até os 6 anos, o mais sensato é falar de sustentabilidade e do bom uso dos recursos, e não mencionar valores, mostrar extratos ou deixar que eles participem da conversa dos pais sobre o dinheiro do mês. A ideia não é gerar preocupação, mas uma visão consciente e responsável. E nessa abordagem, o dia a dia da casa é o cenário ideal para as ações educativas. “Os filhos podem aprender sobre economia de luz, gás, água, alimentos, cuidados com roupas e calçados. Percebem que cuidar bem das coisas evitará que elas precisem ser repostas, o que vai gerar um gasto desnecessário”, diz Marisa Gabbardo, psicoterapeuta de casal e família e consultora de um site sobre educação financeira.

O começo
Primeiro, é preciso contar para as crianças que o dinheiro não é apenas usado para comprar mercadorias, mas também para trocar por serviço. O que quer dizer que os pais, no final do mês, pagam pela água, pela luz e pelo gás que a família utilizou. E quanto mais se usa, mais cara será a conta desses serviços.

A proposta
Crianças adoram desafios e ficam orgulhosas quando recebem uma responsabilidade dos pais. Se você tem dois filhos, por exemplo, pode nomear um para evitar o desperdício de luz e outro para cuidar da água. Eles vão relembrar todos para usar só o necessário e se autodisciplinar para não fazer abusos. O mesmo vale para a comida. “Hábitos simples, como só colocar no prato o que vai comer, é educativo. Jogar comida fora é rasgar dinheiro, e isso deve ser falado abertamente”, sugere Marisa.

A recompensa
No final do mês, se realmente houve redução nas contas de luz e água, ou na compra de alimentos, as crianças devem ser as primeiras a serem avisadas e parabenizadas. Alguns pais, até, explicam quanto foi a economia em dinheiro e revertem esse valor para algo que as crianças querem, como comprar livros, fazer um passeio ou simplesmente guardar para uma meta familiar futura, como renovar a decoração do quarto das crianças.

Fonte: Revista Crescer

Amar ensinar

2011-03-22T20:58:00.001-03:00

Na vida fazemos amigos, temos colegas, vislumbramos seres que passam ao nosso lado. Temos todos algo em comum, pelo menos aqueles que aprenderam alguma coisa na vida, as lembranças de pessoas que nos ensinaram com o exemplo. Recordamos pouco o que nos dizem, mas com certeza lembramos os exemplos de vida. Tenho um companheiro de luta no ensino, pelo menos assim o considero, já que ele vive o que predica. Comentou-me que tinha escrito umas linhas para o dia do professor em 2009. Pedi que me deixasse ler o texto, assim o fez e hoje lhe dedico minha coluna. Não somente pelo que fala do professor, mas principalmente porque também me fez lembrar minha avó. Ela não foi professora, mas foi um poço de sabedoria, apesar de não ter terminado o primário. Naquela época as mulheres não necessitavam estudar. Para que? Somente serviam para ter filhos e tomar conta da família. Duas avós, duas histórias, duas mulheres que ensinaram com seu exemplo. Nós, professores também tentamos fazer isto. Talvez voltem os tempos que sejamos valorizados e tenhamos alunos que sejam estudantes e não somente freqüentadores de salas de aula.

“Inquietação

Hoje, 15/10/09, acordei inquieto e com o desejo de expressar o que estava sentindo após 31 anos exercendo a profissão de professor.

Comecei por lembrar minha vida de estudante, revendo em minha memória filmes acontecidos ainda no que era chamado de “Préprimário”, momento em que a professora era muito importante e admirada. Lembro ainda hoje seu nome, Vani.

Depois lembrei que estudava em uma escola pública, recém inaugurada pelo então governador Carlos Lacerda, época em que o ensino público era de qualidade e o professor valorizado. Minha avó era um exemplo. Naquele momento, já aposentada, criou meu pai sozinha e ainda pode comprar uma casa, com apenas uma matrícula no Estado.

Hoje, vejo que uma professora, em situação como a de minha avó, certamente terá muita dificuldade em educar um filho e, provavelmente, não conseguirá realizar o sonho de comprar uma casa. Este é o lado cruel daqueles que abraçam a carreira mais nobre da face da Terra. Hoje, uma matrícula no Estado, tem remuneração próxima a dois salários mínimos, o que não condiz com o papel socialmente desempenhado por um professor.

Somos nós, professores, que damos vida a qualquer outra profissão, que ao compartilhamos nossas experiências, iluminamos caminhos, proporcionando descobertas, estimulando o ato de criar e construir. Trabalhamos quase sem descansar. Estudamos, preparamos aulas e provas, organizamos trabalhos etc.. Somos 24h professores. Isto acarreta o principal desconforto que tenho enquanto pai. Convivi menos com minhas filhas e mais com meu trabalho, Três turnos diários. Justifico tudo em nome do conforto que sempre quis que elas tivessem, mas pergunto: será que agi corretamente? Será que era isso que elas precisavam e queriam? Penso muito nisso.

Vi famílias que, frustradas com o insucesso em educar, mudaram a postura frente ao professor e a Escola, delegando 100% desta árdua missão para a instituição que passou a ser serviçal e não parceira ao ter que assumir a total responsabilidade sobre as transformações exigidas pelos preceitos éticos e morais impostos pela nossa sociedade.

Uma professora, a coisa de duas semanas, me contou que escreveu um bilhete na agenda de um de seus alunos, alertando a família sobre o não cumprimento da tarefa de casa. Em resposta a mãe escreveu: “O que a Escola está fazendo para resolver o problema”?

Apesar de tudo, não me arrependo nenhum minuto sobre a escolha que fiz. Seria professor novamente e novamente e novamente. Sinto prazer em perceber que contribuo para um mundo mais justo, mais ético e mais humano. Este é o legado deixado por nós.

Enfim, não sou um bom escritor e com certeza minha pretensão foi só dividir com você algumas reflexões que faço. Não vou dar parabéns pelo seu dia e sim reverenciá-lo (a) por ter feito uma escolha sublime. Comparo o professor a uma mãe. Preparamos-nos, geramos, criamos e formamos. Temos sobre qualquer outro profissional um diferencial: Temos em nossas mãos a matriz de todas as profissões, sem nós o mundo não evoluiria.

André Menezes”

A educação ainda tem esperança enquanto existam professores que amem ensinar.
E você ama o que faz?

Por Ricardo Irigoyen.( tatirigoyen@yahoo.com.br )

Nossas expectativas

2011-03-13T19:11:00.001-03:00

Olhando a minha volta vejo as pessoas passando. Não sei o que pensam, somente posso imaginar.
Não é a primeira vez que falo deste tema, de alguma maneira, está dentro de qualquer artigo ou pensamento que tenha produzido.
Nossa cultura vem baixando as expectativas dos seres humanos. Na minha época de escola para passar de ano era necessário ter uma média mínima de sete (7), e não existia recuperação, íamos direto para prova final. Aquele que falhasse na prova de dezembro devia fazer uma última tentativa em março, sempre e quando não tivesse levado mais de duas. Isto valorizava ao aluno que estudava durante todo o ano letivo, e aquele que passou o ano brincando perdia as férias estudando. Não lembro nenhum pai ou mãe questionando este método, menos ainda os alunos. Hoje em dia, desde o primeiro dia de aula há pais, mães e alunos questionando desde horário de chegada, de saída até questões disciplinares e pedagógicas que são de âmbito interno dos colégios.
Atualmente os alunos têm direito a várias recuperações durante o ano, além de recuperações finais, e em alguns até recuperação da recuperação. Temos no nosso meio até profissionais da educação que defendem a eliminação da reprovação. Os alunos passam hoje com uma média anual de cinco (5) com todas as facilidades anteriormente mencionadas. Conseqüência disto, pessoas que crescem pensando que ser uma pessoa 5 é bom.
Pessoalmente gostaria, em caso de doença, ser atendido por um médico nota 10, que um engenheiro nota máxima construísse minha casa e que um advogado com excelentes qualificações defendesse meus interesses. Em lugar disto vejo a maioria das pessoas a minha volta se satisfazerem conseguindo o mínimo necessário, em lugar de lutar para dar o melhor de si.
Sempre falo para meus filhos, alunos e ultimamente para meus netos que aquele que procura uma nota 10, geralmente consegue um 8 ou um 9, ocasionalmente um 10; os que procuram uma nota 7 atingirão normalmente um 5 ou um 6, eventualmente um 7; e os que buscam um 5 terão que se satisfazer com um 3 ou 4, às vezes um 5. Posso garantir que ninguém fica satisfeito na vida conseguindo 5.
Somente obtemos na vida aquilo que somos capazes de sonhar, então por que sonhar com 5 quando poderíamos sonhar com um 10? Ensinemos a nossas crianças a sonhar com 10, para ter uma sociedade melhor.
Por Ricardo Irigoven.

Boa semana e se desejar, comente e entre para o nosso rol de comentaristas.

Professores em fuga...

2011-02-26T11:04:00.001-03:00

Não constitui surpresa saber que caiu o número de formandos em cursos que preparam docentes. O desinteresse dos adolescentes pelo magistério não se revelou repentinamente. É reflexo de um processo que vem se corporificando há muito tempo no exercício do magistério, aliado à decadência do ensino público monitorado por políticas públicas equivocadas.

Como professora de escola pública nas décadas de 1970, 80 e 90, fui testemunha da aplicação de leis, regimentos e normas pretensamente democráticas, inovadoras e revolucionárias, impostas ao professor como panacéias solucionadoras de todos os problemas educacionais. A escola transformou-se em entidade predominantemente assistencialista e ao mestre era atribuída toda a responsabilidade pelo insucesso do aluno ─ a reprovação, se ultrapassada determinada porcentagem, era sinônimo de incompetência didática. O professor foi perdendo sua autonomia e, sem ela, sente-se desprestigiado, desmotivado e desestimulado e seu aluno percebe esse desencanto.

Para esse processo de desconstrução, vários outros fatores contribuíram. Entre eles, ainda da perspectiva do docente, destaco o tratamento dispensado aos cursos de formação de professores da Educação Básica. Aos docentes que atuavam nesses cursos recomendava-se, não oficialmente, agir com complacência e não exigir muito do aluno na atividade didática. Isso porque o perfil da clientela, segundo orientadores e diretores de escola, era formado por adolescentes menos favorecidos economicamente e com poucos subsídios culturais e que, muitas vezes, ignoravam o alcance de sua vocação.

Não seria essa uma forte razão para se elevar o nível desses jovens, futuros mentores da fase mais importante e decisiva do ensino, a alfabetização? O que pensar de cursos de graduação em Pedagogia que serviram durante algum tempo de meio de aquisição de maior remuneração para docentes e acesso à classificação privilegiada na atribuição de aulas?

Via e vejo nessa atitude facilitadora e desvirtuada uma contradição que só poderia resultar no quadro preocupante que hoje mobiliza institutos de pesquisas, educadores e especialistas em educação para tentar revertê-lo. A ausência de atração pela carreira docente entre estudantes do Ensino Médio soma-se ao desalento do magistério e cria uma lacuna perigosa na formação de outros profissionais? Quem irá orientá-los? Qual é a saída desse labirinto?

É óbvio que há soluções e elas já foram apresentadas por pesquisadores abalizados como Bernardete Gatti, da Fundação Carlos Chagas. Agora falta aplicá-las. Os professores estão fugindo não por covardia, mas em busca da própria dignidade.

Por. Profª. Vera Lúcia Pereira dos Santos.

Gravidez na adolescência: como orientar os filhos?

2011-02-22T22:30:00.002-03:00

Muitas mães só reparam que os filhos já têm vida sexual ativa quando surge uma gravidez precoce na família. Segundo a Organização das Nações Unidas, o Brasil tem a segunda maior taxa de gravidez entre menores de 19 anos. É preciso ficar mais atenta. Albertina Duarte Takiuti, ginecologista especializada em adolescentes, em São Paulo, diz que a melhor prevenção está no amor e na segurança dos pais. Saiba como conversar sobre o tema e como reagir caso isso aconteça com seus filhos.

Como conversar com os meninos sobre sexo
As dúvidas mais comuns que os meninos têm são sobre masturbação, tamanho do pênis, impotência e ejaculação precoce. Na vida dos meninos, não existe um "ritual de passagem" para a vida adulta, como a menstruação é para as meninas. Quando os meninos percebem, eles já são adultos. Mas os meninos têm tantas dúvidas sobre sexo quanto as meninas e também precisam ir ao médico. As meninas devem ir ao ginecologista e eles, ao urologista.

Como orientar as meninas sobre gravidez
As dúvidas mais comuns das meninas são sobre masturbação, a "tabelinha" (método de prevenção de gravidez contraindicado para quem ainda tem o ciclo menstrual irregular), se a primeira vez dói e se elas transam do jeito certo. Quando as meninas começam a apresentar as primeiras mudanças no corpo, esta para a chegada a primeira menstruação. Quando essas mudanças começarem, a menina deve fazer a primeira consulta no ginecologista. É importante que a mãe leve sua filha ao consultório, mas não permaneça na sala durante a consulta para que ela se sinta mais à vontade.

O que fazer ao descobrir que sua filha esta grávida?
Se você descobriu que sua filha está grávida ou que seu filho vai ser pai, não dê bronca, dê amor: é o que eles mais precisam. O mais importante é não forçar o casal a ficar junto, só se eles desejarem e tiverem maturidade e condições financeiras para viver.

Por que os adolescentes procuram sexo cada vez mais cedo?
Hoje, os adolescentes começam a vida sexual entre os 14 e os 16 anos. As gestações cada vez mais precoces têm justificativas:

1. Os adolescentes não têm intimidade com o parceiro e não sabem se impor. Eles são inexperientes e imaturos no tempo de convivência com o parceiro: o conhecem por poucos dias, ou até poucas horas, antes do ato sexual. Com essa falta de intimidade, fica difícil dizer para o outro: "sem camisinha não transo".

2. Adolescentes também sofrem pressão dos amigos. Os jovens são pressionados pela turma, pela cultura e pela sociedade. Muitas adolescentes, com medo de serem rejeitadas pelos amigos, cedem às pressões do parceiro.

3. Falta de autoestima das garotas: quando a filha não é elogiada pela família, acaba procurando aprovação em outras pessoas, que podem se aproveitar dela.

4. Insegurança exagerada: a gravidez na adolescência continua acontecendo não por falta de informação. Os jovens conhecem os métodos para evitar, sabem usar a camisinha e tudo o que envolve a sexualidade. O problema é a insegurança típica dessa fase. "Brigar quando a filha diz que já transou, dizer 'o que você fez menina?' não adianta", diz a médica Albertina. Em vez de proibir, os pais precisam dar atenção, conversar, expressar seu amor aos filhos. "O adolescente é carente como um bebê. Ele precisa se sentir amado tanto quanto um recém-nascido", orienta a médica.

Fonte: M de Mulher

Muito importante aquela conversinha com nossos filhos, não achas?

A atratividade da carreira docente

2011-02-17T18:52:00.001-02:00

O Ministério da Educação apresentou um projeto estabelecendo os objetivos da educação para a próxima década (2011-2020). O texto traz várias metas que pretendem alterar a realidade das escolas no sentido de qualificar o atendimento, principalmente no ensino básico. Todas as metas poderão ser atingidas desde que haja políticas públicas consistentes, continuidade dessas políticas e investimento na formação e valorização do quadro de professores.

O objetivo de assegurar a todas as crianças e jovens o ensino básico e permitir que cada um conclua o processo de escolarização básica pode continuar sacrificando a qualidade em função da quantidade.
Todavia, sabemos que a realidade da escola poderá ser mudada se, sobretudo, as metas propostas estiverem apoiadas na confiança, na ação e no empenho dos professores. Isto significa que, se os professores não acreditarem na força e na seriedade das políticas educacionais e não as efetivarem no contexto das escolas, o Plano Nacional de Educação será apenas mais um plano bem-intencionado, porém ineficaz. Deve existir um projeto social e político que aponte, por meio de ações concretas, o desejo de se transformarem significativamente as metodologias e os conceitos que hoje determinam os fazeres escolares.

Ninguém ignora que é a intervenção pedagógica adequada dos educadores que faz quase toda a diferença na escola. Todos defendem que a atividade docente está cada vez mais complexa e exigente; no entanto, também é consensual a ideia de que a carreira docente com um estatuto social decadente, uma formação fragilizada e uma remuneração baixa não atrai à profissão os estudantes mais qualificados nem anima os melhores profissionais a manter-se nas escolas públicas.
Em um tempo em que nós, a sociedade como um todo, e as autoridades educacionais buscamos uma escola que atenda mais e melhor à população que dela faz uso, é imprescindível que medidas palpáveis sejam estabelecidas a curto e médio prazo, a fim de tornarmos a carreira docente um pouco mais atraente.

É preciso que os jovens sejam motivados a serem professores e encontrem incentivos e sentido no magistério. Uma profissão que não atrai os “bons” com certeza será ocupada por aqueles que, do ponto de vista profissional, não tiveram opções melhores. Assim sendo, estaremos encaminhando pessoas desmotivadas à carreira docente, sem empenho e, sobretudo, que não acreditam que podem. Por isso mesmo, elas provavelmente não farão a diferença, posto que não “escolheram”, mas foram social e economicamente “escolhidas” para serem professores.

Para inverter o “desprestígio” da carreira de professor é imperativo que se efetivem medidas claras de formação continuada dos docentes e, ao mesmo tempo, se definam com clareza novas condições para o exercício da profissão. O PNE 2011-2020 aparece em hora propícia e deseja o desenho de um novo projeto social para a escola pública. Todavia, o primeiro e mais importante passo para tal empreitada é devolver a decência à docência.

Francisca Romana Giacometti Paris.

Por que ensinar Música nas escolas?

2011-02-15T20:00:00.002-02:00

Outro dia transitando pelas ruas do Rio Grande, ouvi um transeunte inflamado dizer ao seu colega em uma esquina: Para que aprender música na escola? O outro apenas sorriu como quem não deu real valor a pergunta ou que simplesmente não tinha a resposta para o amigo. Poderia ali elencar inúmeros motivos que vêm sendo disseminados ao longo de tempos, motivos estes que perpassam décadas, séculos, milênios, ora fazendo a música mudar de status como disciplina importante para a formação humana por questões filosóficas, ideológicas e culturais, o que
provavelmente, o interlocutor não teria compreendido em uma curta abordagem: a complexidade do tema.

Nos dias atuais, pelo senso comum a música esta associada à diversão, ao entretenimento, mas nós educadores musicais sabemos que ela é muito mais do que isto. Povos da antiguidade oriental já defendiam o ensino da música: Políbio atribuiu à música o poder de alterar o comportamento humano, o que parece que algumas ONGs redescobriram pelo menos dois milênios depois, já que as artes vêm resgatando jovens da marginalidade em vários projetos sociais, posso citar o afro-reggae e o Acema.

Platão por sua vez reconheceu nesta arte, grande influenciadora da forma de governo, o que nos faz lembrar que renomados músicos de que hoje são considerados ícones da música popular, foram extraditados em tempos de ditadura militar culpados de subversão por usar suas composições para denunciar abusos contra o povo, posso citar Gilberto Gil, Chico Buarque entre tantos outros. Na China Kung-Fu-Tse latinizado por Confúcio atribuía a música o poder de ordenar a moral do povo (moral no sentido de

valores e costumes), o que hoje, nós professores nos damos por conta ao ver nossos alunos rebolando Na Boquinha da Garrafa, vestindo-se à moda de grupos que tem por nome uma peça de roupa intima feminina ou que tratam as jovens por “cachorra” e então nos perguntamos “Por que deixamos de ensinar música na escola”?

Não prego aqui ser a música a salvadora da pátria, quem dera fosse! Como professora de música, devo anunciar as vantagens do ensino musical: a questão do trabalho em grupo em dias que vivemos na individualidade; do acesso e respeito à pluralidade cultural o que possibilitará reconhecer a negação da alteridade, quando desvalorizamos o que é do Outro em detrimento do que é nosso como vemos nas manifestações religiosas e artísticas populares; oportunizar uma fruição estética sem atribuir ao corpo status de objeto, o que acontece com nossas crianças que são diariamente bombardeadas pelos meios de comunicação com músicas de baixo calão e com mulheres com nomes de frutas, afinal, para nos divertirmos, não precisamos de termos e posturas rudes, agressivas e vulgares; enfim, possibilitar aos alunos a
apropriação de subsídios para poder escolher conscientemente o que é melhor para si e em consequência para os que os cercam para coexistir em um mundo melhor.

Não posso deixar de lembrar que a música é a arte dos sentidos, e através desta recebemos uma carga de emoções, sentimentos, sensações sem que percebamos, o que aos ouvidos desatentos e despreparados pode ser uma perigosa forma de recepção de conceitos e posturas que estão visíveis no comportamento dos jovens nas escolas.

Deixo aos que tem dúvida sobre a validação da importância da música na escola uma provocação: por que ensinar música mesmo?

Débora Jara. rofessora mestre.

Concordas com a colega? Opine, participe deste post.

Controle seu orçamento

2011-01-08T17:04:00.001-02:00

O volume de cartões de crédito em circulação no País aumenta a cada ano. Essa oferta em alta escala e a facilidade de obtenção desse tipo de crédito, influencia os consumidores, principalmente das classes C, D e E, ao consumo sem planejamento orçamentário. Essa falta de planejamento financeiro, atrelado ao desemprego aumenta o índice de inadimplência no mercado financeiro e tira o sono de muitos consumidores.
Para ter um sono tranquilo e organizar suas finanças, segue algumas dicas:
– Listar todos os seus gastos, desde os maiores até as pequenas coisas.
– Dos seus gastos, elimine os supérfluos. Aprenda a reconhecer quando você necessita de algo e quando você simplesmente deseja algo.
– Depois de anotadas todas as despesas (moradia, alimentação, transporte, saúde e cuidados, educação, lazer, vestuário e cuidados pessoais, poupança, investimento, etc) anote também suas receitas e faça uma planilha, um controle orçamentário até o final do ano.
– Se em sua planilha você identificou que mensalmente você gasta menos do que ganha – Ótimo. Mas tente diminuir ainda mais as despesas e reserve parte do saldo para fazer alguma aplicação (poupança, fundos, etc).
– Se identificou que gasta o mesmo que ganha – analise e reveja melhor seu orçamento distribuindo na planilha para não se exceder nos gastos. Lembrando que é sempre importante ter alguma reserva.
– Se identificou que gasta mais do que ganha – Sinal vermelho. É hora de ajustar seu orçamento para evitar que esse resultado negativo se transforme em uma dívida de grandes proporções.
– Se já tiver uma dívida, procure negociar sempre, seja com o banco, administradora de cartão, lojas, sempre encontrará uma melhor solução evitando que a dívida aumente ainda mais. Se tiver dinheiro aplicado, décimo terceiro ou férias, utilize-o para quitar a dívida negociando um bom desconto e ainda evitando comprometer seu orçamento mensal.
Dever somente para um credor é melhor que dever para vários, portanto, verifique a possibilidade de adquirir um empréstimo para quitar todas as dívidas. O empréstimo consignado em folha de pagamento possui juros menores por ter menor risco.
Além de todas as dicas, economize sempre. Busque os menores preços, aproveite as promoções nos supermercados, procure os produtos que não são de marca e oferecem o mesmo resultado, nunca deixe de pedir descontos, controle o uso do celular, não compre mais do que realmente é necessário. Corte o que não estiver usando: o clube que você não frequenta, a academia que você não vai, a assinatura da revista que você não lê. Evite desperdício: apagar a luz e fechar a torneira.
Seguindo essas dicas, com certeza você organizará sua vida financeira. Mas o maior segredo é viver de acordo com seu padrão de vida. Boa Sorte!

Por: Rosy Rodrigues do Prado.

Internet: amiga ou inimiga da educação?

2010-12-25T21:52:00.002-02:00

A internet, muitas vezes, é vista como inimiga da educação. Retratada como um ambiente descontrolado onde sobra material pornográfico, inutilidades e artigos de cultura inútil. Mas alguns profissionais, atualizados com a evolução no mundo da comunicação e da web, enxergam esse mundo possível com outro olhar: nessa terra sem lei, sobram oportunidades, mesmo que anárquicas, de conhecimento, ferramentas utilizáveis na sala de aula e fora dela, úteis na hora de manter o aprendizado dos alunos em momentos de diversão e descontração.
A Wikipédia é um dos exemplos mais claros de como o digital pode favorecer o conhecimento e o desenvolvimento intelectual. Com 7,5 milhões de artigos, o site colaborativo pode ser alterado por qualquer um e se apresenta como uma poderosa ferramenta educacional.
Mas é importante deixar claro que a internet só é fonte de conhecimento quando o usuário procura por ele. Caso contrário, a criança ou jovem desviarão de todo e qualquer conteúdo interessante e atingirão materiais que não agregarão a sua formação.
É nesse momento que o educador entra em cena. Mostrando caminhos, abrindo trilhas pelas teias da informação e mostrando o alvo certo. A escola deve ultrapassar as cadeiras tradicionais e invadir o espaço eletrônico, ensinando o aluno a utilizar com consciência o mundo de possibilidades que é a internet.

*Eduardo Shinyashiki

Planeta blog

2010-11-27T16:17:00.001-02:00

Se você ainda não tem o seu, desculpe, mas você não faz parte deste mundo. Saiba como blogueiros famosos se destacaram na blogosfera e como fazer para ter o seu.
Certamente, você tem, conhece quem tenha um blog ou, pelo menos, costuma ler algum. Em caso de nenhuma das opções anteriores, lamentavelmente você é um alienígena do mundo virtual. O veículo de comunicação é popular, não envolve custos e é de fácil manuseio. Para fazer um, é só seguir o passo a passo contido nas próprias páginas que oferecem o serviço (confira no box). Para isso, basta fazer um cadastro e ter uma conta de e-mail. Daí em diante, é só escolher o visual (templates), que pode ser pré-definido pelos provedores que oferecem serviço de blogs, adquirido gratuitamente em sites especializados ou, em caso de pessoas íntimas com programas de edição de imagens, fazer o próprio layout personalizado.

Eles começaram timidamente e hoje são realidade onipresente na internet. Os blogs, nascidos como diários virtuais, se multiplicaram tanto em quantidade quanto em diversidade e são leitura obrigatória para um público significante e crescente. O primeiro surgiu em 1997, editado pelo norte-americano Jorn Barger e continha apenas links de sites descobertos por ele. Para se ter uma idéia, em 1999, o número de blogs era estimado em 50 e, em menos de três anos depois, já havia de 2,5 a 4 milhões. Atualmente, existem cerca de 70 milhões de blogs e cerca de 120 mil são criados a cada dia, de acordo com o estudo State of Blogosphere, instituto que promove pesquisas sobre blogs.

No Brasil, a história não foge à regra e muitos autores ganham a vida com publicação de blogs. Um dos casos mais evidentes é o da jornalista Rosana Hermann, editora do Querido Leitor (www.queridoleitor.zip.net), que recebe cerca de dez mil acessos diários. Como blogueira, atua há oito anos. Antes do blog, Rosana cuidava do site Farofa (hoje, inativo), onde escrevia uma coluna diária. Quando surgiu o blog, nos idos de 2000, ficou encantada com a facilidade de publicação e não parou mais.

Reflexo do poder que a blogosfera atingiu é a criação de canais voltados para blogs, como fez a Globo.com ao criar o Bloglog, composto por páginas escritas por nomes conhecidos do grande público como Marcos Mion, Carolina Dieckmann e Leda Nagle. Lá, os blogueiros famosos disputam um concorrido ranking com os dez endereços mais visitados e comentados. Nessa onda, o Yahoo! Brasil lançou o Yahoo! Posts (www.yahooposts.com), que reúne conteúdo de blogueiros do Brasil. O site indica blogs, com links na homepage do canal.

Quem acessa conteúdo de humor na rede certamente já passou pelo Kibe Loco (www.kibeloco.com.br). O criador da página, Antônio Tabet, em 2004, abandonou o ofício de publicitário para dedicar-se exclusivamente ao blog, criado em 2002. Três anos depois, já recebia a incrível marca de 100 mil acessos por dia. Com o sucesso, Tabet foi convidado a fazer o roteiro de um quadro, o Kibe Loco TV, no programa Caldeirão do Huck, na Rede Globo, em 2006.

Ingredientes
Não basta apenas criar um blog, fazer postagens e esperar ajuda de “São Bill Gates” ou de “São Steve Jobs” para acontecer na web. Vários elementos devem ser levados em consideração para atrair e manter a visitação. A multifacetada Rosana Hermann – que também é apresentadora e editora do programa Atualíssima, na Band – dá a dica: “Não existe uma fórmula. O gosto popular é sempre um mistério, mas acho que alguns ingredientes são básicos como atualização constante, linguagem acessível e credibilidade.”

Muitos blogs optam por temática específica e outros apostam em generalidades, como o Querido Leitor. O importante é oferecer conteúdo diferente do que se encontra nos grandes veículos de comunicação. A bordo do Quem Matou a Tangerina? (www.quemmatouatangerina.com), o publicitário Fred Fagundes diz que na TV, por exemplo, há muita repetição e que os blogueiros devem fugir disso. O conselho que dá para quem deseja se aventurar na blogosfera é a criatividade. “Não sejam apenas roteadores de conteúdo. Criem, dêem ao leitor algo que ele só verá no seu blog. Isso é o que falta para alguns iniciantes: vontade e dedicação em postar o que nunca foi postado. É preciso inovar para ter um blog de sucesso”, conclui.

Na acirrada concorrência bloguística, o uso de ferramentas ajuda na busca por visitantes. Vale tudo: vídeos, links para downloads, web rádios e até filmagens via streaming (transmissão ao vivo) ou webcam.

Dinheiro na conta
Além da popularidade, um blog também pode render cifras. O caminho mais comum é o Adsense, serviço do Google que insere pequenos anúncios no blog. Outras formas são os anúncios diretos e posts patrocinados, geralmente utilizados para lançamentos de produtos.

A remuneração cresce de acordo com a quantidade de visitações. Fred Fagundes, dono do Quem Matou a Tangerina?, diz que, quando os primeiros anunciantes começaram a aparecer, não sabia quanto cobrar, mas, aos poucos, aprendeu a negociar. A maneira mais fácil de arrecadar é se cadastrar no Adsense (www.google.com/adsense), programa oferecido pela Google que insere anúncios ligados à temática do blog. As regras para a remuneração estão disponíveis no site.

Nem só por meio de anúncios pode viver um blogueiro. “Com o meu blog pessoal, não ganhei tanto dinheiro de forma direta. Fiz e faço posts pagos e tenho Google Adsense, que dá um dinheirinho. Mas, através do blog, já consegui muitos trabalhos, como o blog da Skype (www.share.skype.com/sites/brasil), que faço de forma remunerada”, conta a blogueira Rosana Hermann.

***

Faça seu blog
Saiba onde fazer seu blog de maneira grátis

- Blogger – www.blogger.com/start
- Uol Blog – www.blog.uol.com.br
- Blig – www.blig.ig.com.br/
- Terra Blog – www.blog.terra.com.br
- Click Grátis – www.blog.clickgratis.com.br
- Para criar o seu, basta seguir as instruções disponíveis nesses sites. É bem simples, não se intimide. Depois, é colocar a criatividade em ação para fazer posts atrativos e pegar firme na divulgação via e-mail e Orkut, por exemplo.

O que há de mais legal na rede
Conheça alguns blogs interessantes muito freqüentados da blogosfera brasileira

Sátiras e notícias sobre artistas
Te dou um dado? – www.tedoumdado.com.br
Papel Pop – www.papelpop.com

Cinema
Ilustrada no Cinema – www.ilustradanocinema.folha.blog.uol.com.br
Ana Maria Bahiana – www.bloglog.globo.com/anamariabahiana

Política
Blog do Noblat – www.oglobo.globo.com/pais/noblat
Conversa Afiada – www.paulohenriqueamorim.com.br

Comentários de notícias
Querido Leitor – www.queridoleitor.zip.net
Blog do Tas – www.marcelotas.blog.uol.com.br

Economia
Mirian Leitão – www.oglobo.globo.com/economia/miriam
Carlos Sardenberg – www. colunas.g1.com.br/sardenberg

Humor
Kibe Loco – www.kibeloco.com.br
Quem matou a tangerina? – www.quemmatouatangerina.com.br

Moda
Lula Rodrigues – www.oglobo.globo.com/blogs/lula
Lilian Pacce – www.lilianpacce.com.br

Esportes
Blog do Juca – www.blogdojuca.blog.uol.com.br
É Craque – www.ecraque.blogspot.com

Música
Popload – www.colunistas.ig.com.br/lucioribeiro
Ilustrada no Pop – http://ilustradanopop.folha.blog.uol.com.br

Vocabulário bloguês
Fique por dentro de algumas expressões que um blogueiro deve saber
Blogosfera: universo que inclui todos os blogs da rede

Linkar: indicar através de link (atalho) qualquer endereço da internet

Page views: quantidade de visualizações que um site recebe

Post: cada publicação feita no blog. A maioria é dividida em dias, e alguns blogs trazem o horário em que o conteúdo foi postado

ProBlogger: blogueiro profissional, que fatura com a produção de blogs, em geral, através de anúncios

Streaming: transmissão ao vivo realizada por webcam ou celular

Template: fundo onde o blog é escrito, pode ter desenhos ou fotos

Deus é como açúcar...

2010-11-06T21:41:00.002-02:00

Um certo dia, a professora perguntou as crianças quem saberia explicar quem é Deus? Uma das crianças levantou o braço e disse: - Deus é o nosso pai, Ele fez a terra, o mar e tudo que está nela; nos fez como filhos dele. A professora, querendo buscar mais respostas, foi mais longe: - Como vocês sabem que Deus existe, se nunca o viram? A sala ficou toda em silêncio... Pedro, um menino muito tímido, levantou as mãozinhas e disse: - A minha mãe me disse que Deus é como o açúcar no meu leite que ela faz todas as manhãs, eu não vejo o açúcar que está dentro da caneca no meio do leite, mas se ela tira, fica sem sabor. Deus existe, e está sempre no meio de nós, só que não o vemos, mas se Ele sair de perto, nossa vida fica...sem sabor. A professora sorriu, e disse: - Muito bem Pedro, eu ensinei muitas coisas a vocês, mas você me ensinou algo mais profundo que tudo o que eu já sabia. Eu agora sei que Deus é o nosso açúcar e que está todos os dias adoçando a nossa vida! Deu-lhe um beijo e saiu surpresa com a resposta daquela criança. A sabedoria não está no conhecimento, mas na vivência de DEUS em nossas vidas, pois teorias existem muitas, mas doçura como a de DEUS não existe ainda, nem mesmo nos melhores açúcares... Tenham uma ótima semana e não esqueçam de colocar "AÇÚCAR" em sua vida...
Recebi esta linda mensagem hoje e repasso à todos os meus amigos do blog.

Até breve...

Educação dos filhos

2010-08-01T15:04:00.001-03:00

“O que se dá é que geralmente se imagina que o ser bom, justo e verdadeiro; o ser probo, sincero e amorável, não requer aprendizagem.” Pedro de Camargo - O Mestre na Educação, p. 21. Esse autor (cap. 33 dessa obra) conta que Licurgo – célebre orador e legislador de Esparta –, aceitou falar sobre Educação, mas pediu três meses de prazo.
Por que um sábio pedir tanto tempo para compor simples exposição de idéias?
Exigência aceita, prazo cumprido, ei-lo frente à multidão ávida de ouvir-lhe os conceitos. Trazia dois cães e duas lebres. Soltou um cão e uma lebre. Em instantes o cão dilacerou a lebre.
Libertou a seguir os outros dois animais. O público estremeceu, antevendo nova cena de sangue. Para surpresa geral, o cão aproximou-se da lebre e brincou com ela. Esta correspondeu, sem nenhum temor, às suas iniciativas.
“Eis aí o que é a educação. Os cães, da mesma raça, têm a mesma idade. Foram tratados e alimentados em idênticas condições. A diferença entre eles, é que um foi educado, e o outro não.”
Em Carta aos Pais, Thereza de Brito, Espírito – médium J. Raul Teixeira – pede-nos: “(...) não deponha sobre os ombros da companheira-mãe a responsabilidade de, sozinha, conduzir o lar, educar a prole, acompanhar os passos dos pequenos (...) fazendo-se presente onde se torne preciso. Você pode e necessita (...) conduzir ao Criador as almas que lhe foram (...)” confiadas.
E sugere ainda:
Olhar os filhos nos olhos; sentir-lhes o íntimo, nas ‘janelas da alma’;
Renunciar a lazer pessoal, para estar com eles;
Acompanhá-los nos compromissos escolares: sentem-se seguros, apoiados;
Dialogar; conversar sem gritar; orientar sem impor-se; corrigir, sem agressão, para que adquiram o senso de equilíbrio; ouvir-lhes as histórias do dia-a-dia; as opiniões sobre a vida; as pessoas; os fatos; esclarecendo-os e auxiliando-os a discernir;
Conhecer e visitar os ambientes que frequentam; com quem estão; o que fazem. Chamar-lhes a atenção com carinho e energia, desviando-os de caminhos obscuros, de falsos líderes;
Não trocar por presentes materiais a afeição que lhes deve (“Não se conquista simpatia real com presentes, truques e fingimentos, mas, sim, com sentimentos verdadeiros, amizade e autoridade fraterna.”);
Ofertar-se a eles; conviver com bondade e bom humor; sorrir, ajudá-los em pequenos serviços. Viver, exemplificando, os ensinos que lhes ministrar.
Isso ficará, não só neles mas nas almas dos filhos que lhes forem confiados.
Quanto à educação moral e espiritual, o templo religioso e os professores têm sua parte; mas a responsabilidade maior é dos próprios pais.
Não lhes cabe apenas alimentá-los e vesti-los; propiciar-lhes a cultura do intelecto, mas ensiná-los na aquisição de virtudes.
Corrigir-lhes as más tendências, sem sermões: poucas palavras, com amor.
Que compreendam as lições, eis que aquele que compreende age corretamente na presença ou na ausência de superiores.
Ensiná-los a conquistar o hábito da bondade: “Aquele que é bom para os outros é melhor para si mesmo.”
Para formar-lhes o caráter; tenham vida digna e um porvir espiritual seguro, evangelizá-los; apresentar-lhes os ensinos de Jesus, no estudo do Evangelho em família, na vivência e nos exemplos, pelos pais, desses ensinos. Esse o dever primeiro dos pais. A paternidade é a mais bela missão confiada por Deus ao homem. E, no dizer de Platão (428-384? a.C.): “Não deveria gerar filhos quem não quer dar-se ao trabalho de criá-los e educá-los.”

Gebaldo José de Sousa é escritor.

ALGUÉM PRECISA DE VOCÊ

2010-07-22T01:05:00.003-03:00

Você já se sentiu alguma vez como um zero à esquerda, ou seja, sem valor algum? Você pode responder que não, mas outras tantas pessoas já tiveram o seu dia de baixa auto-estima. São aqueles dias em que a gente olha ao redor e não consegue ver nada em que possamos ser úteis. No entanto, e por essas mesmas razões, há sempre alguém que precisa de você.
Há pessoas caladas que precisam de alguém para conversar.
Há pessoas tristes que precisam de alguém que as conforte.
Há pessoas tímidas que precisam de alguém que as ajude vencer a timidez.
Há pessoas sozinhas que precisam de alguém para conversar.
Há pessoas com medo que precisam de alguém para lhes dar a mão.
Há pessoas fortes, mas que precisam de alguém que as faça pensar na melhor maneira de usar a sua força.
Há pessoas habilidosas que precisam que alguém as ajude a descobrir a melhor maneira de usar sua habilidade.
Há pessoas que julgam não saber fazer nada e que precisam de alguém que as ajude a descobrir o quanto podem fazer.
Há pessoas apressadas que precisam de alguém que lhes mostre tudo o que não têm tempo para ver.
Há pessoas impulsivas que precisam de alguém que as ajude a não magoar os outros.
Há pessoas que se sentem perdidas e precisam de alguém que lhes mostre o caminho.
Há pessoas que se julgam sem importância alguma e precisam de alguém que as ajude a descobrir como são valiosas.
E você, que muitas vezes pensa não ter nenhuma utilidade, pode ser justamente a pessoa que alguém está precisando agora… É claro que você não precisa, nem pode ser a solução para todos os problemas, mas faça o melhor ao seu alcance.
Se não puder ser uma árvore frondosa no topo da colina, seja um arbusto no vale; mas seja o melhor arbusto do vale.
Se não puder ser um arbusto, seja um ramo; mas seja o ramo mais exuberante a enfeitar a paisagem.
E se não puder ser um ramo, seja um pequeno tapete de relva para dar alegria a algum caminhante…
Se deseja ser um lindo ramalhete de flores perfumadas, e não consegue, seja uma singela flor silvestre; mas seja a mais bela.
E nesse esforço de ser útil a alguém que precisa de você, irá cada vez se tornando mais forte e mais confiante. E todos as alegrias que espalhar pelo caminho serão as mesmas alegrias que encontrará na própria estrada.
Por mais difícil que esteja a situação, nunca deixe de lembrar que alguém precisa de você. E o mais importante: você pode ajudar alguém.
A Terra é uma grande escola, onde o Criador nos matriculou para que aprendamos a ser felizes. A grande maioria das pessoas que habita este planeta não é completamente feliz. Somos todos caminheiros da estrada chamada evolução, e, num momento ou noutro, pode ser que precisemos de alguém. Assim sendo, como sempre estamos rodeados de pessoas, é importante que você fique alerta, pois ao seu lado pode estar alguém que precise de você, neste exato momento.

Autor desconhecido

Uma abordagem psicopedagógica sobre a (in)disciplina na escola

2010-05-28T15:58:00.001-03:00

Ao escrever sobre o tema, fiz algumas possíveis considerações a respeito da construção da estrutura moral da criança e a relação desta com a (in) disciplina escolar. Disciplina vem da palavra discípulo e classificá-la como algo que se tem, ou não,acaba por passar por uma visão moralizante, uma questão de valor. Por vezes, atribuímos a falta de disciplina ao outro, que as crianças não tem limites, que têm dificuldades em atender regras... Porém sabemos que também nós, não somos disciplinados. Vivemos em uma sociedade, em que não temos tempo e por isso almoçamos no horário que dá, não temos organização nem para impor rotina na vida das nossas crianças. Portanto, podemos concluir que isso é algo que se começa a construir em casa.
Quando a criança é muito pequena, ainda não frequenta a escola, aprende é com seus pais ou com quem os substituam, seus primeiros ensinantes. Suas estruturas cognitiva, subjetiva e moral, começam a ser construídas. Pensando na aprendizagem como “uma teia” que se tece todos os dias, nenhuma criança chega à Escola “desteiada”.
Crianças bem pequenas já têm valores como o gosto pelas regras, pela disciplina e pelo fazer bem-feito. Só que o adulto não percebe. A criança faz isto nas brincadeiras: elas mesmas estabelecem regras e se submetem a elas, pois são regras coletivas. É interessante observar como elas se organizam: estabelecem combinados entre elas e os seguem, caso contrário a brincadeira acaba!
Para os alunos da Educação Infantil, o recurso lúdico, a fantasia, as dramatizações são a melhor maneira de trabalhar regras. Brincadeiras em que o adulto dá uma ordem e a criança deve cumprir, simplesmente já é o começo da compreensão de que há uma diferença entre ela (a criança) e o adulto. É importante que a criança tome consciência disso, pois para ela isso significa segurança, estabilidade, e se sente cuidada.
Sabe-se que quando muito pequena, a criança possui uma moral por anomia ,ou seja, embora não haja compreensão do significado de regras, obedece a seus pais, por medo de perder seu amor, por receio de ser punida,ou ainda de desagradá-los. Sente-se envergonhada por não corresponder ao que eles esperam dela.
O sentimento de vergonha tem origem no fato de eu “me saber” objeto do olhar, da escuta e do pensamento do outro. “A ferida moral é a vergonha”, escreve La Taille. Surge a partir dos 18 meses de idade, quando a criança já se reconhece no espelho, ou seja, toma consciência do que é para o olhar alheio. Embora tenha características do egocentrismo, seus primeiros sinais de vergonha ou de embaraço sinalizam uma tomada de consciência do que ela é para o olhar alheio. Ela baixa os olhos, cessa a atividade, claramente constrangida, envergonhada.
Neste primeiro estágio de vida, o olhar dos pais será todo poderoso. Tanto motivos de orgulho quanto os de vergonha, serão de certa forma impostos pelos outros.
Na fase seguinte, nos primeiros anos de vida escolar, surge outra compreensão de moral e ética pela criança, que se caracteriza por um sentimento único da criança pelo adulto, portanto é ainda um sentimento unilateral.
À medida que vão crescendo, e, portanto, tendo maior compreensão de si mesmas e do mundo que as cerca, as crianças reconhecem a existência de regras e quem as determina. Neste estágio, a moral é por heteronomia, ou seja, o sujeito recebe do outro as regras que deve seguir, mas ainda precisam de um adulto que sinalize sempre aquilo que está certo ou errado. Apesar de não compreenderem as regras de convívio social, acatam as normas dependendo de onde vem e que as impõe.
De 7 a 11 anos, as crianças já têm conceitos sobre a disciplina, pois já entendem que sem uma boa regra as coisas não funcionam bem. O “convencimento” é feito de outra forma, de forma empírica, ou seja, dentro de discussões onde todos podem opinar. A partir daí a estrutura moral evolui para a autonomia.
Há alguns equívocos quanto à autonomia, como se as regras estivessem dentro do próprio sujeito ( ou que ele as tenha construído) e interpreta-se que o sujeito autônomo é quem faz o que acha certo, de acordo com suas próprias ideias. As regras para serem estabelecidas e respeitadas, necessitam de um acordo entre as partes envolvidas, portanto o sujeito deve levar o outro em consideração.
Esta visão equivocada (de que o próprio sujeito constrói suas regras) leva algumas escolas permitirem que seus alunos “estejam livres” para decidir as regras de acordo com suas ideias, como não se vivessem em sociedade. Crianças e jovens, com dificuldades de lidar com normas e limites, podem apresentar uma conduta desordenada, traduzida como “tumulto”, “bagunça” e enfretamento da autoridade pedagógica.
Minha experiência como psicopedagoga e orientadora educacional tem me mostrado claramente estas questões: o sujeito com quem lidamos tem um outro tempo histórico e social, muitas vezes confrontando com modelos de uma escola idealizada. A indisciplina, portanto, pode sinalizar um sintoma entre o pedagógico e as relações de professor/aluno, gerando desordens, perturbações no ambiente escolar. Não podemos esquecer que este aluno traz “nós de nós”, nós de família, nós de relações conflituosas em seu ambiente social, nós da cultura, dos valores vivenciados e cada qual com sua estrutura moral em formação, assim como suas estruturas física, cognitiva e emocional.
Há momentos durante a aula em que se faz necessário o silêncio, o ouvir, o perguntar, o questionamento ordenado aguardando, cada um, a sua vez de se posicionar.Há outros, porém, que a troca de ideias, o trabalho em grupo, ou em duplas, o ruído se faz presente, a aprendizagem está sendo partilhada.
“Disciplina é um conteúdo a mais a ser trabalhado pela escola”, diz Lino de Macedo. À medida que vão adquirindo mais autonomia e entendendo que sem o respeito às regras e limites não é possível haver aprendizagem, organizam-se interna e concretamente.
Malban Tahan,em uma de suas histórias,conta que havia um rei muito rígido que não aceitava desordem, desorganização e,principalmente,que se cometessem erros. Uma noite, durante o jantar, um servo vai servir a sopa e deixa cair uma gota da saborosa refeição em sua roupa real. Furioso, o rei manda decapitar o servo displicente. O pobre coitado então lhe derrama toda a sopa na roupa. O rei assustado com a irreverência de seu criado lhe diz: “Já ordenei que sua cabeça fosse cortada e você ainda suja mais ainda a minha roupa?” E o servo lhe responde: “Se serei decapitado, que seja por um motivo maior.”
Muitas vezes, por intolerância, por arrogância, pelo poder que o lugar do conhecimento lhe atribui, professores não compreendem, são impacientes e expulsam seu aluno de sala, por indisciplina. Será que não estão agindo como o rei da história? Minha experiência com alunos adolescentes tem me mostrado que é possível agir de outra forma sem que tais fatos atinjam nossa identidade profissional. É preciso dar uma “moratória”. É preciso permitir uma flexibilidade, um refletir sobre, considerando a história que cada um traz consigo.

Dora Amorim Romero.

Gostei do artigo. E você???

Respeito aos educadores

2010-04-11T18:55:00.002-03:00

Os brasileiros têm a oportunidade de ver de perto como se comporta o PSDB no Governo. Engana-se quem pensa que vou mencionar o descalabro na cidade de São Paulo, herança que o governador José Serra deixou para os paulistanos após abandonar a prefeitura para disputar o Governo do Estado. Não cabe aqui igualmente discutir o caos no trânsito que provoca perdas milionárias à economia, nem o fato de que São Paulo não pode mais receber chuva porque alaga e para. Esses são problemas para um outro debate.
O momento pede urgência para uma área que impacta diretamente no futuro do País: a Educação.
A realidade em São Paulo é que os professores ganham pouco e não receberam a reposição da inflação nos últimos anos. Sem uma sinalização do Governo Serra —cujo secretário de Educação é Paulo Renato Souza, ex-ministro de Fernando Henrique Cardoso—, os professores decidiram, há quase um mês, paralisar suas atividades e pedir reajuste salarial de 34,3%.
O que faria um governante comprometido com a Educação no lugar do governador? Algumas respostas são possíveis, mas tenho certeza de que nenhuma inclui a opção “agressão aos manifestantes pela Polícia Militar”. É de estarrecer, mas foi isso o que aconteceu sob o olhar de Serra. Prevaleceu a truculência ao diálogo.
Se o governador acha injusta a reivindicação, se discorda da greve, se tem argumentos para apresentar, que recebesse os representantes e os demovesse da paralisação. Ou que chegasse a um acordo por reajuste menor. Um governante, qualquer que seja o cargo que ocupa, deve ter condições de dialogar com a população, com os funcionários públicos, com os educadores (!) e com os opositores. É tarefa própria do político.
Mas Serra se coloca na condição de inacessível e autoriza uma ação da PM extremamente despropositada, autoritária e repressiva, com contornos do regime militar.
Desde quando liberdade de expressão é motivo para apanhar da polícia? Ora, quem deseja ser presidente não pode achar que a melhor forma de lidar com 60 mil professores protestando é fingir que a greve não existe. Pior: chamar a greve de política é dar de ombros à dura realidade do professor, que todos os dias batalha para conseguir dar conta da missão que é educar.
O comportamento do governador é reincidente. Em 2008, durante a greve da Polícia Civil, recusou-se a dialogar com a categoria e empurrou a PM para o confronto com os policiais civis nas cercanias do Palácio do Governo do Estado! Atuou no limite da irresponsabilidade ao permitir que suas duas polícias se digladiassem em praça pública.
No entanto, além da inabilidade para negociar, a dificuldade de Serra tem uma razão oculta. Se receber os professores, terá que admitir que, ano a ano, diminui o Orçamento da Educação —de 16% em 2002, foram apenas 13,8% em 2008. Terá que reconhecer que fragmentou o setor em três secretarias, ao invés de fortalecer a Educação de forma unificada. E, por trás dessas ações, esconde-se a inexistência de uma política planejada à Educação.
Há duas maneiras básicas de melhorar o sistema educacional. Investir em infraestrutura — novas escolas, bibliotecas, material escolar, uniformes, computadores. E, certamente mais importante, aplicar verbas para melhorar a qualidade —atualização do conteúdo letivo, qualificação dos professores e incremento salarial. A chave está em atuar nas duas frentes de forma complementar.
Foi o que fez o PT, por exemplo, na gestão da prefeita Marta Suplicy em São Paulo, criando o CEU (Centro de Educacional Unificado). Os CEUs permitiram trazer para o interior das escolas esporte, lazer e cultura, integrando-os aos processos educativos. E transformou a dura realidade das periferias ao legar às comunidades um espaço de vivência nos finais de semana, ou seja, foi também um programa de inclusão social.
O Governo Lula também atuou nas duas frentes, ao criar o Pró-Uni e abrir 596 mil bolsas, ao construir 12 novas universidades e 79 escolas técnicas, mas igualmente ao fixar o piso salarial do professor em R$ 950. É esse o tipo de comparação que o Brasil deve fazer nas próximas eleições.

José Dirceu.

A mesma regra s plica no estado do Rio Grande do Sul.

2010-03-17T21:36:00.000-03:00

Direitos do Consumidor

Serviço 102

Quando você precisar do serviço 102, que custa R$ 2,05.
Lembre-se que agora existe o concorrente que cobra apenas
R$ 0,29 por informação :
fone 0300-789-5900 .
Você sabia disso?

*Correios*

Se você tem por hábito utilizar os Correios, para enviar
correspondência, observe que se enviar algo de pessoa
física para pessoa física, num envelope leve, ou seja, que
contenha duas folhas mais ou menos, para qualquer
lugar/Estado, e bem abaixo do local onde
coloca o CEP escrever a frase 'Carta Social' , você pagará
somente R$0,01 por ela. Isso está nas Normas afixadas nas
agências dos correios, mas é claro que não está escrito em
letras graúdas e nem facilmente visível. O preço que se paga
pela mesma carta, caso não se escreva 'Carta Social',
conforme explicado acima custará em torno de R $0,27
(a grama). Agora imaginem no Brasil inteiro,quantas
pessoas desconhecem este fato e pagam valores indevidos
por uma carta pessoal diariamente?

*Telefone Fixo para Celular* -
A MELHOR DE TODAS!!!

Se você ligar de um telefone fixo da sua casa para um
telefone celular, será cobrada sempre uma taxa a mais
do que uma ligação normal, ou seja, de celular para celular.
Mas se acrescentar um número a mais , durante a discagem,
lhe será cobrada apenas a tarifa local normal.

Resumindo : Ao ligar para um celular sempre repita o
ultimo dígito do número.

Exemplos:
9XXX - 2522 + 2
9X7X - 1345 + 5

Atenção : o número a ser acrescido deverá ser sempre
o último número do telefone celular chamado !

*Lista Telefônica Informações

Para informações da lista telefônica, use o
nº 102030 que é gratuito, enquanto que o 102 e 144
são pagos e caros.

Divulgue! Divulgue! Divulgue! Divulgue!

2010-02-13T21:21:00.001-02:00

MANUAL DE SOBREVIVÊNCIA

"Depois de algum tempo você aprende a diferença, a sutil diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. E você aprende que amar não significa apoiar-se, que companhia nem sempre significa segurança, e começa a aprender que beijos não são contratos, e que presentes não são promessas

Começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança; aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão.

Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo, e aprende que não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam... aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la por isso. Aprende que falar pode aliviar dores emocionais, e descobre que se leva anos para se construir confiança e apenas segundos para destruí-la, e que você pode fazer coisas em um instante, das quais se arrependerá pelo resto da vida; aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias, e o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida, e que bons amigos são a família que nos permitiram escolher. Aprende que não temos que mudar de amigos se compreendemos que eles mudam; percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos.

Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa, por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas; pode ser a última vez que as vejamos

Aprende que as circunstâncias e os ambientes tem influências sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos. Começa a aprender que não se deve compará-los com os outros, mas com o melhor que podem ser. Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser, e que o tempo é curto. Aprende que não importa onde já chegou, mas onde se está indo, mas se você não sabe para onde está indo, qualquer lugar serve. Aprende que ou você controla seus atos, ou eles o controlarão, e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem dois lados. Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer, enfrentando as conseqüências. Aprende que paciência requer muita prática.

Descobre que algumas vezes a, pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantar-se; aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou; aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha; aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens; poucas coisas são tão humilhantes... e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.

Aprende que quando se está com raiva se tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel. Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame não significa que esse alguém não o ama com tudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso. Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém; algumas vezes você tem que aprender a perdoar a si mesmo. Aprende que com a mesma severidade com que julga, você será em algum momento condenado. Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte. Aprende que o tempo não é algo que possa voltar para trás, portanto, plante seu jardim e decore sua alma, ao invés de esperar que alguém lhe traga flores, e você aprende que realmente pode suportar... que realmente é forte e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais.

Descobre que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida! Nossas dúvidas são traidoras e nos fazem perder o bem que poderíamos conquistar, se não fosse o medo de tentar."

William Shakespeare

20 respostas para dúvidas sobre o uso de computadores:

2009-12-27T23:33:00.002-02:00

Mesmo que cada vez mais o computador faça parte da vida e do dia-a-dia de mais e mais pessoas, seguimos tendo dúvidas simples a respeito do equipamento. Aqui você vê vinte delas:

1. Faz mal ao computador ter ímãs colados no gabinete.
Falso! Nenhum problema com o gabinete, mas não podemos dizer o mesmo do monitor, pois desgasta suas cores. Evite a qualquer custo utilizar equipamentos imantados muito próximos aos monitores, pois as cores podem resultar distorcidas.

2. Empurrar o cd com o dedo para inserí-lo no computador é prejudicial ao equipamento.
Falso! Não tem nada a ver. Nada irá acontecer se você empurrar com uma força normal. Foi feito exatamente para isso.

3. Água ou café derramada sobre o teclado pode arruinar seu funcionamento.
Verdadeiro! Estragam as trilhas metalizadas da placa de circuito que estão embaixo das teclas. Isso pode criar um curto-circuito e queimar o teclado.

4. É necessário ter espaço entre o monitor e a parede atrás dele.
Falso! Monitor não é geladeira. O ambiente em geral deve estar ventilado, mas não é indispensável que esteja uma distância muito grande. É muito pior ter outro monitor atrás (como acontece em muitos escritórios), pois pode haver o risco de ter interferências entre os computadores.

5. Quando o computador passou a noite toda ligado, é melhor
desligá-lo e voltar a reiniciar.
Falso! Pode seguir ligado sem problema algum. Ainda que pareça o
contrário e dê vontade de desligá-lo por um momento, para que descanse, seguindo a lógica humana, o HD dura muito mais se permanecer ligado e não sendo o tempo todo ligado e desligado. Por uma questão de economia de energia, não convém deixar ligado por vários dias, mas se não levarmos em conta o fator do aquecimento global seria muito melhor para o PC nunca desligá-lo. Eles foram criados para isso.

6. Gasta mais energia ao ser ligado do que em várias horas de uso.

Falso! Ao ser ligado, o computador não consome tanto, a ponto de superar as horas de funcionamento. Ao desligar, poupa-se energia e, ao permanecer ligado gasta como qualquer outro eletrodoméstico.

7. Faz mal ao computador ter algum celular por perto.
Falso! Sem problema algum. No máximo um ruído provocado pela
interferência de uma chamada.

8. Depois de desligar o computador é melhor deixá-lo descansar uns segundos antes de voltar a ligar.
Verdadeiro! É recomendável esperar no mínimo alguns segundos antes de voltar a ligá-lo. Em geral, 15 segundos devem ser suficientes.

9. Mover a CPU quando o computador está ligado pode queimar o HD.
Falso! A força centrífuga com que gira o HD é tanta que não acontece nada ao se mover o gabinete. Muito menos ainda em se tratando de um notebook, pois esses foram feitos para isso. Mas é lógico que você não vai sair por aí dando porrada no equipamento, não é mesmo?

10. Pelo bem do monitor, é conveniente usar protetor de tela quando não está em uso.
Verdadeiro! Porque o mecanismo do protetor de tela faz com que o
desgaste das cores da tela seja uniforme e constante. Ao renovar as imagens constantemente, a tela não se desgasta num mesmo lugar.

11. Quando há chuva forte, é absolutamente necessário tirar o plug do computador da tomada.
Verdadeiro! Deveria ser adotado como uma obrigação no caso de uma chuva muito forte, com muitos raios e trovões. Da mesma forma, é aconselhável retirar os cabos do telefone e da alimentação do modem, para que não queimem com a descarga de raios.

12. Não é conveniente olhar a luz vermelha que está embaixo do mouse óptico.
Verdadeiro! Pode até não deixar ninguém cego, mas é uma luz
bastante forte que pode, sim, fazer mal à retina.

13. Nos notebooks deve-se acoplar primeiro o cabo de eletricidade à máquina e somente depois esse cabo a tomada.
Falso! Tanto faz. Quase todos os equipamentos portáteis atuais têm
proteção de curto-circuito e são multi-voltagem e podem ser ligados em tensões de 90 a 240 volts, pelo que são sumamente estáveis.

14. Ao desligar o computador convém também desligar o monitor.
Falso! Outra vez, tanto faz. Ao desligar o computador, o monitor fica em estado de espera, no qual consome muito pouca energia (pouco mais que 1W) e não sofre desgaste algum. A decisão termina sendo em função da economia, ainda que o consumo seja realmente mínimo.

15. Não se deve colocar cds, disquetes ou qualquer outro elemento sobre o gabinete.
Falso! Lógico, nada do que é colocado sobre a CPU pode ser afetado
ou avariado, a não ser que esteja molhado e o líquido possa chegar ao
equipamento.

16. O computador nunca pode ficar ao sol.
Verdadeiro! Se o processador esquentar mais do que o recomendado pelo fabricante, sua vida útil tende a decrescer ou até findar-se. Por isso, nunca é boa idéia instalar o PC próximo a janelas onde bate muito sol.

17. Se mais de 80% do HD tiver sendo usado, a máquina se torna mais lenta.
Verdadeiro! Sempre é uma questão de porcentagem. Por mais que se
tenha 20 Gb livres, se isso significar menos de 20% da capacidade do disco, o funcionamento do computador será um pouco mais lento (nada que seja também muito notável, principalmente em máquinas mais modernas, com boa configuração de memórias).

18. Não se deve tirar o pen drive sem avisar à máquina.
Verdadeiro! É recomendável selecionar a opção “Retirar hardware com segurança”, antes de retirá-lo. Caso contrário, corre-se o risco de queimar a memória do USB (mas é muito raro acontecer, quando o dispositivo já não está em uso).

19. Ter o desktop cheio de ícones deixa o computador mais lento.
Verdadeiro! Não importa se são ícones de programas ou arquivos. O
que acontece é que a placa de vídeo do computador renova constantemente a informação apresentada na tela, e quanto mais ícones, mais tempo.

20. Desligar a máquina diretamente no botão, sem selecionar previamente a opção de desligar o equipamento, estraga o HD.
Verdadeiro para máquinas AT (mais antigas): O HD pode queimar ao ser desligado enquanto ele ainda está lendo ou escrevendo em alguma parte do sistema. Ademais, quando a energia é desligada subitamente, as placas que cobrem o disco (que gira até 10 mil rotações) descem sobre ele e podem ir riscando até que alcancem a posição de descanso. Ao selecionar a opção 'Desligar o Computador', todo o sistema se prepara para repousar e suspende todas as atividades. Cada peça vai ficar em seu devido lugar.

Falso para máquinas ATX (mais modernas): As máquinas ATX dispõe de um dispositivo que, quando pressionado rapidamente o botão de desligar, um comando é enviado para o sistema, fazendo que o mesmo se desligue com segurança. No entanto, mesmo em máquinas ATX, nunca se deve segurar o botão “power” por 4 segundos, se o sistema estiver rodando.

Bem-vindos à Edublogosfera

2009-11-07T08:38:00.003-02:00

por André de Oliveira

Fique por dentro da grande comunidade de professores blogueiros, que não para de crescer

Os blogs foram criados no final da década de 90 e, no princípio, eram usados basicamente de dois modos: o blog estilo “diário de adolescente” e o de notícias, usado por jornalistas. Segundo o blogueiro e professor da Faculdade de Educação da Universidade São Judas Tadeu, Jarbas Novelino Barato, a ferramenta começou a ganhar espaço entre professores e escolas no início dos anos 2000. “É muito difícil dizer quem foi o primeiro docente a inovar o uso dos blogs aliando-o à educação, mas acredito que o Bernie Dodge, criador das Webquest, foi um dos primeiros a repensar o uso de blogs, em 2001”, comenta. O professor também cita o criador de softwares educacionais David Carraher como um dos prováveis pioneiros na área.

Novelino começou suas experiências com os blogs em 2002, mas muitas delas foram malsucedidas. “Fiz algumas tentativas para criar blogs educacionais, mas a pouca intimidade com a ferramenta, a falta de um assunto definido e, principalmente, a pouca notoriedade que os blogs tinham no Brasil fizeram com que minhas experiências não fossem para frente”, explica Jarbas. Passados sete anos o cenário é bem diferente, sendo que a edublogosfera, como ficou conhecida a rede de blogs educacionais, é cada vez maior. O próprio professor mantém dois espaços bem-sucedidos na internet.

A edublogosfera é uma realidade na internet, possibilitando troca de informações entre professores, que discutem assuntos variados, desde as especificações de suas disciplinas até questões mais amplas, como tecnologia e educação. O professor que pretende iniciar sua imersão nesse mundo virtual de ideias e conhecimento, ou que busca bons blogs mantidos por colegas, encontrará a seguir um roteiro selecionado daqueles feitos por professores de diversas áreas do conhecimento.

http://portal.rpc.com.br/gazetadopovo/blog/namira
A professora de Língua Portuguesa Doralice Araújo mantém o blog “Na mira do leitor”, no portal da Gazeta do Povo do Paraná, desde agosto de 2007. O espaço introduz um tema da atualidade, como a gripe A H1N1, e exibe propostas e orientações de como elaborar uma redação tendo como base o assunto em questão.

http://miriamsalles.info/wp
Miriam Salles é formada em Ciências Biológicas e tem especialização na área de educação a distância. Seu blog, uma das referências na área de educação, oferece indicações interessantes sobre questões ambientais, além de fornecer dicas técnicas para blogs de educadores.

http://fisicacomsabor.blogspot.com
O professor de Física José Carlos Antonio mantém o blog “Física com sabor”, desde março de 2008, em que oferece diversas sugestões voltadas para a área. Apresenta-se como “um blog sobre Física, e outras coisas interessantes, voltado aos professores e alunos da rede pública do estado de São Paulo e quem mais quiser passar por aqui”.

http://aprendente.blogspot.com
http://jarbas.wordpress.com
Ambos os blogs de temática semelhante são mantidos pelo professor Jarbas Novelino Barato, fonte dessa reportagem. O primeiro é o “Aprendente”, que existe desde novembro de 2004, caracterizado pelo blogueiro como um “espaço de comunicação sobre weblogs em educação, webquests, webgincanas e outros recursos TIC, além de eventuais comentários sobre o que rola no mundo”. O segundo, intitulado “Boteco Escola”, existe desde fevereiro de 2007, como um espaço que pretende discutir o uso dos blogs em educação.

http://anascatena.blogspot.com
Ana Scatena é professora especialista em tradução de inglês e português. Seu blog existe desde setembro de 2006 e é dedicado à aprendizagem de inglês. Oferece diversas dicas interessantes para professores e estudantes da língua.

http://internetnaeducacao.blogspot.com
http://edublogosfera.blogspot.com/
Ambos podem servir como ponto de encontro para os professores blogueiros. Eles dão sugestões de blogs interessantes e pretendem “organizar” os da comunidade educacional.

http://elisakerr.wordpress.com
A professora de Artes Elisa Mello Kerr mantém, desde abril de 2007, o “Art Educando”, blog que faz um debate sobre arte e educação. Os posts trazem muitos exemplos e ilustrações e com pouco tempo de vida já é um sucesso.

http://nteitaperuna.blogspot.com
Existem diversos Núcleos de Tecnologia Educacional em várias cidades do Brasil. Um deles, em Itaperuna (RJ), merece destaque. Robson Freire é o responsável pelo “Caldeirão de Idéias”, que desde novembro de 2006 discute questões relacionadas às novas tecnologias e educação. Iniciado como um espaço para troca de informações entre professores da rede local, ganhou notoriedade na edublogosfera.

http://www.gutierrez.pro.br
O blog de Suzana Gutierrez é um dos pioneiros, sendo que seu primeiro post data de agosto de 2002. O espaço coloca em discussão assuntos da atualidade e ligados às novas tecnologias da informação.

Curiosidades sobre o chocolate.

2009-10-29T10:32:00.004-02:00

1. Chocolate é benéfico à saúde?

Sim, segundo últimos estudos o cacau tem ação antioxidante bastante considerável e a pressão sanguínea pode diminuir com o consumo de chocolate. O problema é que se trata do chocolate amargo, pois a adição de leite gorduroso, ou o consumo de chocolate ao leite anulam esses efeitos benéficos.

2. Chocolate é afrodisíaco?

Talvez seja, pois reza a lenda que Montezuma não dispensava uma xícara da bebida antes de visitar seu harém. Obviamente que o chocolate afeta a química corporal. Seu sabor doce e a gordura aumentam a produção de serotonina, dando uma sensação de satisfação e bem-estar, além de ser energético. O consumo exagerado de chocolate porém, faz com que a serotonina seja convertida em melatonina, que reduz a libido.

3. Chocolate dá espinhas?

Não foi provado ainda cientificamente, mas pessoas com propensão ao aparecimento de acne tiveram uma incidência maior após consumo de chocolate, mesmo porque é gorduroso.

4. Chocolate vicia?

Sim, pode viciar, mesmo porque possui três componentes que ajudam: cafeína, teobromina e feniletiamina. Obviamente que para ser considerado um vício, o usuário deve ter crises de abstinência quando fica sem comê-lo ou só se sente bem quando devora uma barra.

5. Quais são os tipos de chocolate no mercado?

O chocolate ao leite, que como o nome diz, leva leite na sua composição e deve ter, pelos padrões suíços, 25% de cacau; o chocolate branco feito com manteiga de cacau, leite, açúcar e lecitina, além de em alguns casos baunilha e o chocolate amargo que não leva leite e deve conter no mínimo 35% de cacau (aqui no Brasil o meio amargo leva essa porcentagem e o amargo tem 50% de cacau).

6. Quem mais consome chocolate no mundo?

Dados de 2006 mostram que os irlandeses são os que mais consomem hoje em todo o planeta com 11,2 kilos per capita ao ano, seguido pelos suíços com 10,7 kg.

7. Quem mais produz cacau no mundo?

A maior parte do cacau usado na indústria chocolateira vem da Costa do Marfim, seguida de Gana, Indonésia, Camarões e Nigéria. O Brasil figura em sexto lugar com uma produção de 155.000 toneladas, segundo dados de 2007.

8. Por que o chocolate fica branco ao ser posto na geladeira?

Segundo o website da Lacta, isso ocorre nas variações de temperatura, onde o produto se desestabiliza e a gordura acaba migrando para a parte superior do chocolate, dando esse aspecto.

9. Qual o chocolate mais caro do mundo?

É o Madeline au Truffe, fabricado pelo exclusivíssimo chocolateiro dinamarquês Fritz Knipschildt. Recheado com uma raríssima trufa perigord, o chocolate em volta é composto de 70% de cacau Valrhona, misturado num ganache com óleo de trufa, baunilha e açúcar. Além disso, cada bombom é enrolado à mão e polvilhado com pó de cacau. Para se deliciar com a iguaria, paga-se 170 euros (R$ 508) a unidade de 40g.

10. Qual o melhor chocolate do mundo?

A Academy of Chocolate, instituição fundada em Londres em 2005, premiou, pelo quarto ano consecutivo a marca italiana Amadei, como melhor chocolate do mundo, em especial pelo seu Amadei no. 9. Entretanto o fabricante da Toscana dividiu o primeiro prêmio com o novato Amano, de Utah nos Estados Unidos. Ou seja, na falta de um, existem dois grandes chocolates.

Fonte: Terra

NACIONALIDADE DE ADÃO e EVA

2009-10-25T22:36:00.002-02:00

Um alemão, um francês, um inglês e um brasileiro apreciam o quadro de Adão e Eva no Paraíso.

O alemão comenta:
- Olhem que perfeição de corpos:
Ela, esbelta e espigada;
Ele, com este corpo atlético, os músculos perfilados.
Devem ser alemães.

Imediatamente, o francês contesta:
- Não acredito. É evidente o erotismo que se desprende das figuras ...
Ela, tão feminina ...
Ele, tão masculino ...
Sabem que em breve chegará a tentação ...
Devem ser franceses.

Movendo negativamente a cabeça o inglês comenta:
- Que nada ! Notem a serenidade dos seus rostos, a delicadeza da pose, a sobriedade do gesto.
Só podem ser ingleses.

Depois de alguns segundos mais, de contemplação silenciosa,
o brasileiro declara:
- Não concordo. Olhem bem:
não têm roupa,
não têm sapatos,
não têm casa,
tão na mer...
Só têm uma única maçã para comer.
Mas não protestam, ainda estão pensando em sacanagem e pior, acreditam que estão no Paraíso.
Só podem ser brasileiros ...

Nova propaganda da Pepsi

2009-10-15T22:12:00.000-03:00

Saudade das brincadeiras de rua.

2009-10-12T17:20:00.002-03:00

Tive o privilégio de crescer em uma época em que as brincadeiras eram nas ruas. Sempre brinquei muito na rua, em frente à casa de meus pais. Era a hora de cadeiras irem também para as calçadas e, assim, com muita alegria e segurança, sob o olhar atento dos mais velhos, as brincadeiras começavam com crianças de todas as idades. Era uma delícia...

Fui criado num ambiente com valores presentes, como obediência, horário e respeito aos mais velhos. Hoje, com grande alegria passo essa vivência aos meus filhos e alunos.

E é com pesar que noto que nas ruas não há mais brincadeiras, as crianças têm menos contato com outras, brincam menos com os pais. Até entendo, pois há uma onda de violência, intolerância e trânsito caótico, permeando a cidade.

Se, infelizmente, não temos mais segurança nas ruas, ao menos as brincadeiras deveriam ser repassadas nas escolas. Hoje, as crianças ficam em frente à televisão, assistindo incansavelmente a repetidos desenhos ou ao computador (infelizmente crescem sendo pessoas passivas). Quero deixar bem claro que não sou contra as novas tecnologias, acho-as fantásticas, mas deveriam estar ligadas a brincadeiras lúdicas.

Vemos hoje em dia crianças que mais parecem “manequim de vitrine”, todas arrumadinhas, limpinhas e impecáveis, cada qual com sua babá, normalmente nem descem do colo. Noto que o brincar virou supérfluo e ter uma pessoa só para a criança virou imprescindível. E mais um ser mimado e déspota é somado à sociedade. A criança autônoma, independente, crítica, dá trabalho, e como! Porém, é o trabalho que gera um ser humano lúdico, criativo, que sabe receber o primeiro “não” e sente que não será o último, que aprende a lidar com a frustração. Sabe também ganhar e partilhar com os que perdem, pois a competição para eles é a competição olímpica, da brincadeira, do jogo da vida. Essas crianças representam um oásis hoje em dia e sofrem, mas sempre estão questionando e indo em frente, pois convivem com interrogações o tempo todo. Por que levar as brincadeiras de rua para dentro das escolas? Porque é brincando que se aprende! Verdade das mais diretas e simples. Exemplos: cantar em rodas, dançar quadrilha, cantar sem se preocupar com a afinação, dançar sem se preocupar com a coreografia, mas cada um a seu modo, pelo prazer que vem de dentro e que embala e transforma. Outras brincadeiras e estripulias da infância cheia de energia e ávida por espaço: o pegador, o esconde-esconde, o pique, o rabo do gato, a toca do coelho, o pega-bandeira, a barra-manteiga, a queimada, a amarelinha, a bola de gude, o jogo-da-velha, a mímica, a adivinhação, o maestro, a batatinha-frita, o seu-lobo-está-aí, o carrinho de rolimã, a forca, jogar pião, pular corda, rodar pneu, fazer pipa e soltar, ficar sem fazer nada, só observar.

Gostaria de propor, com este artigo, aos pais, tios e professores, que neste Dia da Criança, em vez de darem presentes caros, que tirassem algumas horas para brincarem com seus filhos, sobrinhos e alunos.

Proponho que revirem no baú de suas memórias, as brincadeiras que fizeram parte de sua infância, compartilhem e repassem a estas crianças.

Tenho certeza que você será muito bem recompensando, com o mais lindo e puro sorriso de uma criança.

Portal integra história, cultura e saúde

2009-10-10T02:16:00.003-03:00

A integração da saúde pública com aspectos culturais e históricos foi reforçada com o pré-lançamento do Portal da Rede BraHPCS (Rede Brasileira de História e Patrimônio Cultural da Saúde). A proposta é mobilizar instituições de saúde, bibliotecas, museus, arquivos, centros culturais e outras unidades para ampliar o acesso à informação em saúde. A iniciativa concretiza uma das metas de termo de cooperação entre os Ministérios da Saúde e da Cultura e conta com a parceria de diversas instituições públicas e privadas. O termo de cooperação, que estabelece ações em prol do patrimônio cultural da saúde, foi firmado em 2005.

A Rede BraHPCS integra a Rede Regional da Biblioteca Virtual em Saúde História e Patrimônio Cultural da Saúde (BVS HPCS), http://hpcs.bvsalud.org, também fundada em 2005, durante o 7º Crics 7 (Congresso Regional de Informação em Ciências da Saúde). Atualmente a BVS HPCS regional é constituída por 12 países da América Latina e Caribe, dos quais o Brasil é o primeiro a lançar seu portal nacional, como um espaço para integrar, organizar e difundir importantes informações sobre história, cultura e saúde.

O objetivo da rede é divulgar a trajetória das políticas públicas, personalidades, documentos, fatos e serviços de saúde, o que permite destacar os avanços e desafios do SUS (Sistema Único de Saúde). A diretora do Departamento de Articulação e Fomento do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan/Ministério da Cultura), Márcia Rollemberg, diz que a rede é um importante instrumento de mobilização para ampliar as parcerias em torno das causas do setor saúde, ao socializar um patrimônio que precisa ser preservado e que integra a memória nacional.

Escolas do país obrigadas a executar Hino Nacional

2009-09-22T22:50:00.003-03:00

Nova lei

Obrigatoriedade é de no mínimo uma vez por semana e já foi publicada no Diário Oficial, passando a valer a partir desta terça-feira, 22.

A lei foi sancionado na última segunda-feira, 21, pelo presidente em exercício, José de Alencar. A obrigatoriedade de execução do hino nacional pelo menos uma vez por semana vale para escolas públicas e particulares do ensino fundamental.

A nova lei sancionada por Alencar altera a de número 5.700 de 1971, que estabelece regras para uso dos símbolos nacionais.

Alencar assina lei que obriga execução do Hino Nacional em escolas

Obrigatoriedade vale para alunos do ensino fundamental.
Hino deve ser executado em instituição públicas e particulares.

O presidente em exercício, José Alencar, sancionou nesta segunda-feira (21) uma lei que torna obrigatória a execução do Hino Nacional em escolas públicas e privadas de todo o país. A regra vale para os alunos do ensino fundamental. A obrigatoriedade vale a partir desta terça-feira (22), quando a sanção será publicada no Diário Oficial.

O presidente assinou a lei em sua residência em São Paulo, de onde despacha para conciliar o trabalho e o tratamento contra o câncer. A lei sancionada por Alencar altera a lei 5.700 de 1971, que estabelece regras para uso dos símbolos nacionais.

Segundo a assessoria do Hospital Sírio-Libanês, Alencar deve retomar amanhã às sessões de quimioterapia. Contudo, não há horário definido para o tratamento.

Alencar foi internado na última quinta-feira (17) devido a um quadro de pancitopenia – quando há queda no nível de plaquetas, hemoglobina e glóbulos brancos do sangue. Ele teve alta no sábado (19), por volta das 11h. Ao deixar o hospital, Alencar informou que se sentia bem e disse estar otimista com a retomada do tratamento tradicional.

Fusca Tricolor

2009-09-21T20:32:00.000-03:00

Contar histórias para crianças só faz bem.

2009-09-08T17:18:00.003-03:00

Leio em "Inês da minha alma", livro de Isabel Allende, a surpresa da protagonista ao contar um "congresso" anual de índios mapuche (é assim mesmo, sem plural), no início da conquista do Chile, para celebrar os seus antepassados. Os anciãos juntavam o povo e contavam suas histórias, que eram aprendidas pelos jovens. Ao retornarem às aldeias, pareciam mais felizes e dispostos. Na falta da escrita, a oralidade mantinha os mapuche unidos aos vínculos de povo e família.

Contar histórias para as crianças é unanimidade entre pedagogos e psicólogos, embora se possa contar nos dedos quem o pratique. É muito mais cômodo comprar um DVD ou fazer assinatura de TV a cabo. Esse segredo simples, é um daqueles tantos outros: são óbvios, mas ninguém leva a sério. Contar histórias fica ao encargo da escola, isso quando essa não se resume ao cumprimento de programas conteudísticos, o que acontece na maioria das vezes.
A coesão narrativa tem o dom de costurar os fragmentos da vida no mundo, dá unidade, constrói sentido, demonstra as crises dos desejos e os empecilhos aos sonhos. As boas histórias não precisam de enredos magníficos, ou peripécias incríveis. Basta um ser humano, ou algo que lhe seja metáfora, em busca da realização de um desejo. Este desejo pode ser a fuga de uma vida medíocre como em "Madame Bovary", ou o desejo de trazer um peixe para a terra, como em "O Velho e o Mar", ou, simplesmente, em destruir gigantes imaginários por amor, como em "Dom Quixote!".

Essa característica da linguagem, pelo que se sabe até hoje, é apenas inerente ao ser humano. Embora se saiba que golfinhos se comuniquem, que pingüins resmunguem, que os elefantes soltem gritos alertando perigos, não se imagina qualquer desses animais relatando a história da família aos filhotes, ou fazendo-os dormir com contos de fadas ou bruxas.

Há poucos dias, uma rede de televisão fez uma reportagem sobre uma experiência médica com prematuros. Um grupo deles foi submetido a contação de histórias por voluntários ou familiares, outro teve apenas o tratamento convencional.

A experiência revelou uma significativa melhora naqueles bebês que ouviam histórias, um aumento da resistência às infecções, e uma estabilização dos batimentos cardíacos, entre outras melhoras. A voz humana, além do enredo - que seguramente os recém-nascidos não entendem - transmite emoções. Segundo a médica, este vínculo afetivo com a voz é que produz os efeitos físicos.

Sempre soubemos que as histórias, lidas ou ouvidas, eram remédios para as dores da alma. Agora sabemos de seu efeito terapêutico também para o corpo. Os mapuche, sem experiência científica nenhuma, já sabiam bem antes de nós.

Descobri a solução para nossos problemas...

2009-09-08T17:15:00.000-03:00

Descobri a solução para nossos problemas...
Palavra de Nutricionista!

DIETA DO CHÁ

Lasanha... chá comigo
Salada... chá pra lá
Picanha... chá comigo
Carne de soja... chá pra lá
Rabada... chá comigo
Peixe grelhado... chá pra lá
Feijoada... chá comigo
Sopinha... chá pra lá
Cerveja... chá comigo
Chazinho... chá pra lá
Açúcar... chá comigo
Adoçante... chá pra lá
Boteco... chá comigo
Academia... chá pra lá
Rodízio... chá comigo
Spa... chá pra lá